第一编 探索的历程 1
明确课程目标 改革语文教学 1
潍坊市坊子区“在小学语文教学中实施自主学习研究”概述 6
省、市教育科学规划办对“在小学语文教学中实施自主学习研究”的鉴定意见 12
第二编 识字写字教学 15
主动发现 自主识字 15
拓宽渠道 在生活中主动识字 21
识字教学案例四则 26
小学生识字能力评价指标与评价方法研究 35
识字能力评价案例四则 37
第三编 阅读教学 42
把握阅读本质 落实自主学习 42
“以读为主”的低年级阅读课堂教学模式 44
“自主、对话、拓展”阅读教学程序例谈 47
正确发挥教师导的作用 提高学生自主学习实效性 50
让阅读教学成为心灵对话的过程 53
阅读教学案例五则 55
小学生阅读能力评价指标与评价方法研究 75
阅读能力评价案例四则 79
第四编 习作教学 85
拓展习作空间 鼓励自由表达 85
立足生活 静观默察 89
激情参与 情动辞发 96
放飞想象 成就精彩 104
快乐习作 自由表达 111
小学生习作能力评价指标与评价方法研究 119
习作能力评价案例三则 124
第五编 口语交际教学 128
创设情境 交流互动 自由表达 128
搭建平台 自主实践 发展能力 131
口语交际课堂教学模式例谈 135
口语交际教学案例四则 138
小学生口语交际能力评价指标与评价方法研究 156
口语交际能力评价案例三则 160
口语交际能力评价方式集萃 167
第六编 综合性学习研究尝试 169
语文综合性学习教学建议 169
语文综合性学习教学案例二则 170
语文综合性学习评价案例二则 173
后记：一段经历，永恒的感动 177