第一篇 探索主体教育的发展历程 1
第一章 心路历程：在传承创新中坚守“主体教育” 2
第一节 “主体教育”的寻梦之旅 3
第二节 “主体教育”的追梦之旅 9
第三节 主体教育的筑梦之旅 19
第二章 精心选择：在教育园地培育“主体精神” 25
第一节 坚持理论“充电”，使主体教育“发光发热” 26
第二节 注重实践创新，让主体教育“落地开花” 27
第三节 精心选择“主题年”管理策略 28
第四节 精心选择发展战略 30
第三章 逐步超越：在文化立校中涵养“主体基因” 33
第一节 加快提档升级，不断丰富主体教育模式的内涵 33
第二节 辨析主体教育的核心思路 35
第三节 “四个提升”促主体教育的深入实施 38
第二篇 寻觅主体教育的理想形态 41
第一章 人生支点——生命活力得以生发的根基 42
第一节 从“主体”到“人生支点”：对小学教育使命的探索 43
第二节 “人生支点”的教育内涵 48
第二章 三大领域——从“支点”开始敞开生命空间 61
第一节 从核心素养的思考框架看学生发展格局 61
第二节 “人生支点”敞开生命空间的三大领域 69
第三篇 开展主体教育的实践方略 84
第一章 学校管理：让文化生态激发生命活力 85
第一节 管理之道：让“文化味”香溢校园 86
第二节 管理导向：多措并举打造精品教研 99
第三节 管理品质：规范管理抓质量提升内涵促发展 103
第四节 管理教学：精益求精夯实教师“内功” 108
第五节 管理“第二课堂”：书香润泽生命，阅读丰富人生 112
第二章 课程建设：为生命发展汇聚文化资源 119
第一节 主线突出：“益趣”校本课程的理论构建 120
第二节 量体裁衣：“支点”基因激活“益趣”校本课程 133
第三节 精益求精：对国家课程校本再开发 149
第三章 教学改革：让认知活动充满生命灵气 155
第一节 以主体教育理论为依托，构建“主动学习”模式 156
第二节 以优化教学环节为核心，奏响“高效课堂”交响曲 169
第三节 以提高教师队伍素质为重点，培育“高效课堂”主力军 186
第四节 以小组合作学习为标志，深化教学模式创新 197
第五节 以完善管理机制为引擎，力促“高效课堂”见实效 201
第四章 德育创新：让特色活动涵养生命德性 204
第一节 精心策划，德育活动有特色 205
第二节 悉心培育，德育传统有创新 226
第三节 全心投入，德育管理有积淀 241
第四篇 践行主体教育的办学成效 249
第一章 童年里最美的“百草园” 250
第一则 玉兰花 250
第二则 郁金香 254
第三则 紫薇花 255
第四则 向日葵 258
第五则 迎春花 262
第六则 太阳花 264
第二章 孩子永远眷恋的“巴学园” 274
第一则 培养之“尺”检验育人成果新成效 275
第二则 管理之“尺”绘出教育理想新蓝图 280
第三则 合作之“尺”丈量家校“心距离” 289
第三章 一片干事创业的“幸福园” 295
第四章 来自校长团队的办学智慧 307
第一则 办学理念如何提炼和表达 307
第二则 “夸”，让校园处处有“温度” 310
第三则 传统课堂如何“转身”高效课堂 311
第四则 从文化的视角打造特色教研文化 315
第五则 学校管理要重视事，更要重视人 316
第六则 简单的招式练到极致就是“绝招” 318
第七则 学校管理应坚持以人为本 319
第八则 校长，要做教师心理健康维护者和促进者 320
第九则 “承前”方能“启后”，校园文化建设的“文化密码” 322
第十则 实验小学，一个儿童向往和留念的乐园 323
附录 325
东西湖实验小学办学大事记（节选） 325
（一）社会反响 325
（二）媒体报道 335
（三）硕果飘香 337
（四）优秀校友 346
后记 356
参考文献 358