前言 1
第一编 区县教师进修院校的沿革与发展 1
第一章 区县教师进修院校的缘起 3
第一节 建国初期的教师在职培训 3
第二节 教师职后教育的社会建构 11
第三节 顺应社会需求的现实必然 18
第二章 现实与未来的思考和挑战 25
第一节 社会变革现实的再度审视 25
第二节 基础教育改革的深层理解 29
第三节 时代发展趋势的理性剖析 33
第三章 社会转型期的战略选择 38
第一节 转变思维方式的整体规划 38
第二节 实施功能重构的范式转换 46
第三节 创新办学理念的内涵发展 53
第二编 区县教师进修院校功能重构的实施策略 61
第四章 机制优化策略 62
第一节 跨部门合作 62
第二节 区域联动 70
第三节 服务型管理 78
第五章 人才发展策略 86
第一节 建设沟通共享的组织文化 86
第二节 实现教师人力资源优化 97
第三节 促进人才基本素养的提升 108
第六章 专业引领策略 120
第一节 专业引领的理论支持 120
第二节 专业引领的意义 127
第三节 引领教师专业发展的途径 131
第三编 区县教师进修院校功能重构的个案解读 139
第七章 转换范式，实现教师教育从补偿走向发展 140
第一节 研发培训课程，实现按需供教 141
第二节 改革培训体制，拓展培训功能 146
第三节 加强学院统整，完善培训机制 153
第八章 提升境界，促进教学研究从经验走向科学 157
第一节 以观念转变为先导 158
第二节 以有效教学为突破 172
第三节 以深化教研为保障 180
第九章 增强效能，推动专业服务由应对走向引领 186
第一节 教学诊断 187
第二节 咨询推介 195
第三节 学术支持 206
后记 228