第一编 总论 3
第一章 物理学科学习的分类 3
第一节 教学设计概述 3
第二节 学习分类理论概述 16
第三节 物理学科学习的分类 30
第二章 物理教学任务分析 40
第一节 任务分析概述 40
第二节 课堂教学设计中的任务分析方法 47
第二编 各类物理学习结果的教学设计 59
第三章 物理概念和规律的学习与教学设计 59
第一节 物理概念与规律的学习 59
第二节 物理概念和规律意义的习得方式 64
第三节 物理概念和规律意义习得的教学设计 75
第四节 物理概念和规律“运用”的教学设计 85
第四章 物理学科方法的学习与教学设计 93
第一节 方法及科学方法概述 93
第二节 物理学科“方法”目标的教学设计 101
第五章 物理系统化知识的学习与教学设计 112
第一节 物理系统化知识的学习 112
第二节 物理系统化知识的教学设计 122
第六章 物理问题解决的学习与教学设计 134
第一节 问题解决研究概述 134
第二节 物理复杂习题解决的教学设计 142
第七章 科学态度的学习与培养 152
第一节 态度的性质和科学精神 152
第二节 科学态度的学习与培养 158
第三编 物理基本教学问题讨论 171
第八章 物理课堂教学的方法 171
第一节 物理课堂启发式教学的设计 171
第二节 物理课堂探究式教学的设计 180
第三节 物理课堂教学中的合作学习 189
第四节 基于多媒体网络环境下的物理课堂教学 195
第九章 物理教学手段和技术 202
第一节 物理教学实例的选择和呈现 202
第二节 物理教学媒体及选择 209
第三节 传感器技术及运用 217
第十章 物理课堂教学设计 228
第一节 物理课堂教学首尾环节的设计 228
第二节 物理教学目标的陈述 240
第三节 物理课堂教学设计 249
第十一章 物理教学目标的测量与学习困难诊断 263
第一节 物理教学目标的测量 263
第二节 物理学习困难的诊断 274
主要参考文献 281