引子 触摸学生心灵的艺术 1
第一部分 激情 11
第1章 激情教学 11
谁是充满激情的教师？ 19
激情的焦点 22
传递激情 23
学生的脆弱与教师的作用 25
第2章 激情的背景 27
尊重 38
合作 39
与世界的联系 40
教师个人与学校文化 42
第3章 对教学内容的激情 45
精简教学内容 50
教学内容框架 54
第4章 单元设计 61
激情教学及其脆弱之处：与苏珊·卢卡斯的谈话 73
第二部分 游戏 81
第5章 最大的障碍 81
我们装模作样地教，他们装模作样地学 87
来自学校“美术画廊”中的图画 89
第6章 开启对话 93
创造性地制造麻烦：与蒂姆·苏利文的对话 99
第7章 改变学校游戏的其他方法 105
创造性的伙伴关系 105
发现每个学生的可敬之处 109
学生是参与者，而不是旁观者 110
保持动力 112
第三部分 立场 119
第8章 确定立场 119
立场 123
第9章 立场的发展变化 133
你的立场是什么？ 137
第10章 立场的实践 143
立场的冲突 150
学校所采取的立场或回避的立场 152
将立场应用于实践 154
第11章 对于课堂纪律的思考 157
纪律的另外一面：开心做事 162
第四部分 学生 169
第12章 优秀学生的激情 169
谁才是优秀学生？ 174
第13章 优秀学生的实践 177
一、只把最重要的东西传授给学生 180
二、让学生们去完成真正的工作 184
三、要指导和训练学生，而不只是给他们评分 187
第14章 家长的观点：我的孩子实际学到了什么？ 195
第五部分 课程 207
第15章 课程的分解与复原 207
以倒推工作法确定课程内容 209
第16章 使课程更完美 221
教室里的整合工作 221
第17章 以评分手段促进学生的积极性 233
一、更少就是更多：分数项目越少越好 235
二、只设A、B、C三级分数 237
三、用“未完成”来取代分数D、F 237
四、公正地评判学生的成绩 242
五、为学习新知识及学生成才而评分 244
第18章 下周一的工作 247
第19章 新教师也能开展激情教学吗？ 255
适应 259
敢于讲授你不了解的内容 263
控制你的教室 267
教学的物理学定律 269
关系的核心 271
对立志成为激情教师的准教师们的十大提示 277