第一章 从人开始 1
第一节 生命历程 2
一、生理缺陷待弥补 3
二、发展阶段须适应 4
（一）幼儿期 5
（二）幼童期 5
（三）儿童期 6
（四）少年期 6
（五）青年期 7
（六）适应力发展的一贯性 7
三、环境的力量 9
第二节 自我期望的心理 11
一、自我期望中之“我”与“他”的作用 12
二、自我期望与自我作为 13
（一）笃实力行或徒作空想 14
（二）自强不息或怨天尤人 16
三、与自己比较或与人竞争 17
第三节 意志力 19
一、意志的复杂性 20
二、意志的力量 22
三、主宰与自制 25
第四节 追求意义和人生价值 29
一、追求自然现象意义的初步 31
二、追究道理 32
三、人生价值 33
第二章 人性论点 37
第一节 人性善恶之说 38
第二节 人性内涵 46
一、自然之性 47
二、基本情感 48
三、欲求和情感并在 50
四、官能 53
五、心理作用 55
（一）认识 55
（二）辨别 57
（三）决定和实践 61
第三节 从人的作用着眼 64
第三章 率性修道 73
第一节 率人性 75
一、导发潜能之善 77
二、善用可塑性 79
三、排除不良习染 80
四、确定方向 83
第二节 修人道 88
一、人道命意 88
（一）人道在修己 88
（二）人道即君子之道 91
（三）人道通天彻地 93
二、修道准则 96
（一）修仁 96
（二）行义 100
（三）致诚 106
第三节 修己成人 111
一、成己者的条件 113
（一）师德 113
（二）师范 114
二、成人之道 118
（一）师的守则 119
（二）确定学习方式 120
（三）了解学习者 121
（四）善用教学方法 122
（五）有本有末 124
第四章 人道上承天道 126
第一节 天道自然 126
一、自然现象 127
二、天道概念 129
第二节 天道作用 132
一、生物之机 134
二、成物之德 138
三、变化莫测 141
四、通于圣人 144
（一）创造 144
（二）垂教 147
第三节 天道精神 150
一、诚——至精唯一 150
二、仁——博济无私 155
第四节 人道配天道 159
一、知与行有不足 160
二、知必彻行必果 162
三、人道勿违天道 164
第五章 人道教育要旨 167
第一节 原则 168
一、坚持学习的“主动意向” 168
二、培养“建立和谐关系”的能力 169
三、为学习者创造人的价值生命 172
四、由本至末 173
第二节 以发展人性为本 175
一、顺人情 176
二、重实践 180
三、立楷模 183
第三节 以培养生活能力为基 185
一、幼年活动的生活倾向 186
（一）玩具效果 186
（二）参与成人的活动 188
二、生活能力的试探与练习 189
（一）能力的试探 190
（二）练习 192
（三）练习的真谛——认识工作与生活 193
第四节 因材施教 196
一、各种能力发展并重 198
二、随时纵横相通 199
第五节 把握教育的适应性与不变性 202