第一章 音乐的目标 1
通过音乐来研究音乐体验 4
《法兰德拉舞曲》——选自《阿莱城的姑娘组曲2号》 8
《没有回答的问题》 9
你的作品 12
感受音乐 13
音乐与感受 13
音乐与感受方式 14
音乐体验与学校音乐 15
第一章练习 16
所选读物 18
所选录音 18
第二章 音乐中声音的组织结构 19
音乐的表现性要素 21
旋律 21
节奏 24
力度 31
音色 32
结构 32
和声 34
曲式 34
风格 34
表现性要素小结 35
音乐组织结构的综合 35
第二章练习 37
所选读物 38
第三章 学习理论与音乐学习 41
学习领域 43
全面发展 44
学习系统 44
学习动机 47
好奇心 48
竞争力 48
认同 48
互惠 49
小学儿童的特点 50
从主观到客观 50
生理成长 51
认知成长 51
结论 52
第三章练习 53
第四章 音乐学习与音乐行为 55
音乐学习的目标 57
音乐体验与音乐概念 59
表现性律动 59
唱歌 64
演奏乐器 68
指挥 75
作曲 78
使用音乐术语及讨论 80
使用音乐符号 82
听音乐 85
第四章练习 88
第五章 音乐学习的计划 89
课程计划纲要 92
评估 93
个性化的音乐学习 96
计划 97
学习环境 97
指导材料 97
主流教育 99
音乐教学的观点与流派 102
奥尔夫教学法 102
柯达伊教学法 103
曼哈顿音乐课程计划 104
雅克-达尔克罗兹及其律动教学法 104
民族或多元文化的音乐 104
综合（折中）的观点 105
第五章练习 105
第六章 幼儿与幼儿园儿童的音乐学习 107
音乐学习的计划 109
学习环境 109
幼儿与幼儿园儿童的音乐结构和体验 111
学习顺序 114
课程计划 115
重点学习律动 116
重点学习唱歌和演奏乐器 131
重点学习作曲和探索音响 165
重点学习听音乐 181
第六章练习 189
第七章 一、二年级学生的音乐学习 191
音乐学习的计划 193
学习顺序 198
重点学习律动 198
重点学习唱歌和演奏乐器 218
重点学习作曲和探索音响 246
重点学习听音乐 262
第七章练习 270
第八章 三、四年级学生的音乐学习 273
三、四年级学生的音乐结构与体验 275
重点学习律动 280
重点学习唱歌和演奏乐器 297
重点学习作曲和探索音响 327
重点学习听音乐 342
第八章练习 359
第九章 五、六年级学生的音乐学习 361
五、六年级学生的音乐结构与体验 364
重点学习律动 368
重点学习唱歌和演奏乐器 380
重点学习作曲和探索音响 418
重点学习听音乐 434
第九章练习 453
第十章 对音乐的关注 455
音乐与文化 457
作为艺术的音乐 458
学校中的音乐 459
音乐与学校教师 461
索引A 音阶与和弦 463
索引B 手势符号 467
索引C 演奏竖笛 468
索引D 演奏吉他 470
索引E 管弦乐队的乐器 476