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第一章 理想的学校——自传式记忆片断 1
第二章 教师在课程开发中的角色——英国课程变革尚未解决的课题 17
第三章 学生不满的课程维度 41
第四章 社会复杂性、决策权下移与课程政策制定 58
第五章 学校效能研究及其批判——学校教育的另一番景象 80
第六章 文化、教育和分配公平 107
第七章 环境与学校计划——一项国际性的革新课程实验 137
第八章 环境教育中的政治——一则案例 171
第九章 校本评价中行动研究的意义 189
参考文献 201
译者后记 206