第一章 唤醒教师发展需求，寻求教师专业发展思路 1
第一节 了解教师专业发展现状 1
第二节 唤醒教师专业发展需求 10
第三节 探求教师专业发展思路 20
第四节 引领教师专业发展方向 28
附录 36
第二章 创建项目管理机制，实现教师专业发展突破 47
第一节 构建项目管理机制，搭建自主发展平台 47
第二节 广泛开展教育教学项目，实现三个转变 60
第三节 实施项目制管理，促进三个发展 132
附录 138
第三章 发挥智慧共享特性，促进教师队伍整体发展 148
第一节 智慧共享的保障机制 148
第二节 构筑资源共享平台 174
第三节 使教师在合作与共享中发展 177
第四章 构建多元评价体系，营造教师专业发展氛围 205
第一节 构建多元化的教师专业发展评价指标体系 205
第二节 教师专业发展评价指标体系的考核实施 217
第三节 营造和谐、宽松的工作环境，促进教师专业发展 236
第四节 教师职业生涯纪实档案建设 239
第五章 总结反思与展望 264
第一节 对我校教师专业发展历程的反思 264
第二节 对教师专业发展进行诊断，实现个体发展与整体发展的统一 277
第三节 挖掘提升教师的教育特色与教育智慧，使教师形成教育思想 282