绪论&David Istance,Mariko Kobayashi 1
1．引言 2
2．分析“面向未来的学校教育”变革过程的重要性 2
3．从现在走向未来——学校教育方案中的治理、管理、学校领导和网络 16
第一部分 网络联盟、管理和治理 29
第一章 社会、组织和教育中的网络&Hans F.Van Aalst 29
1．网络联盟、其重要性以及同知识管理的关系 30
2．网络的类型 33
3．网络的特征 34
第二章 未来学校教育：学习网络&Judith Chapman 40
1．网络的定义 41
2．21世纪网络在学校教育中的应用 42
第三章 建立教育创新网络联盟的比较分析&Anne Sliwka 48
1．引言 49
2．网络联盟和创新 49
3．学校体系创新 50
4．教育网络——主要目标 52
5．教育网络的结构与特征 56
6．结论 65
第四章 治理、管理和领导&Ron Glatter,Bill Mulford,Dale Shuttleworth 67
1．治理模式及各模式下自主权、责任和领导的特征（Ron Glatter） 68
2．倡导学校进行组织学习和提高学生成绩的领导（Bill Mulford） 79
3．21世纪的管理和领导——重新定义创新（Dale E.Shuttleworth） 86
第二部分 各国案例 95
第五章 促进学校优质实践和创新的战略方针——葡萄牙的案例&Maria do Céu Rold？o 95
1．传统体系下的创新 96
2．中央集权制和教学实验 98
3．创建网络联盟和变革的两个战略方针：小学课程改革（1996—2001）和希望工程（1998—2001） 99
第六章 公共管理改革和教育管理——匈牙利的案例&G？bor Hal？sz 109
1．匈牙利教育管理的主要特征 110
2．公共管理改革和教育治理 111
3．匈牙利的案例——新的管理机制 116
4．结论 123
第七章 可行性目标和战略性挑战——来自英国重构公共教育的观点&Michael Barber 125
1．公众期望值增加所引起的教育挑战 126
2．四个可行性教育目标 128
3．五个战略挑战 136
4．结论 146
第八章 学校治理——荷兰近期变革和教育政策展望&荷兰教育、文化和科学部 147
1．“健全的教育机构，有责任感的政府” 148
2．没有限制的学习 156
3．结论：中央政府的职能 161
第三部分 2000—2001年“面向未来的学校教育”会议的结论 167
第九章 面向未来的学校教育——政策原则和方向&Ylva Johansson 167
1．未来政策取向 169
2．推动和传播创新 171
第十章 了解创新网络的政策和功能&David Hopkins 173
1．网络和里斯本研讨会 174
2．建立有效网络的条件 177
3．网络中的主要利益相关者 178
4．网络在支持创新方面所发挥的作用 179
5．政府职能和政策方向 183
第十一章 教学管理、学校管理和教育管理&Donald Hirsch 187
1．引言 188
2．创造和保持良好的学习环境 188
3．复杂变革环境下的学校管理 191
4．未来发展道路任重道远 197
参考文献 199
框目录 36
1.1．两种知识体系的对比 36
6.1．匈牙利教育管理体系 110
6.2．教育体系的不确定性因素 117
6.3．匈牙利在职教师培训管理 122
8.1．职业教育战略性网络：技术中心 151
8.2．小学教育战略计划的规模 156
10.1．五种网络的概述 175
表目录 69
4.1．学校教育治理模式 69
6.1．教育管理模式 114
6.2．匈牙利教育体系新管理安排 118
7.1．“全力支持，迎接挑战”体系 129
图目录 81
4.1．解释学生成绩的主要学校关系 81
6.1．罗宾逊公共管理改革模型 113
6.2．匈牙利学校教育财政机制 121
7.1．标准框架 135