第一章 感觉统合与儿童感觉统合能力失调 2
什么是感觉统合 2
感觉统合的发展 5
感觉统合失调的表现 10
感觉统合正常与感觉统合失调的比较 13
感觉统合失调的原因分析 16
第二章 了解你的孩子：最基本的三大感觉系统 20
前庭系统及其掌管功能 20
前庭系统发展失调的表现 24
触觉系统及其掌管功能 28
触觉系统运作失调的表现 31
本体觉及其掌管功能 35
本体觉整合失调的表现 38
听觉功能 41
视觉功能 45
嗅觉、味觉功能 48
第三章 发现孩子的问题感觉统合能力测评 52
儿童感觉统合发展测评 52
前庭功能发展情况测评 58
触觉系统发展情况测评 59
本体觉系统发展情况测评 61
智力发展测评 62
推理能力发展测评 66
运用教具诊断感觉统合失调 70
第四章 感觉统合训练原则 78
顺应性原则 78
内驱力原则 79
快乐原则 81
以儿童为主角原则 83
培养自信心原则 87
针对性原则 90
兴趣性原则 91
循序渐进原则 93
第五章 感觉统合能力训练 96
强化平衡感训练 96
强化前庭功能训练 100
强化触觉功能训练 105
强化本体感觉训练 110
强化语言发展训练 115
强化左脑理解与思考力训练 119
强化右脑想象力和创造力训练 123
在游戏中培养孩子的人际交往能力 127
第六章 各类问题儿童的感觉统合训练 132
智能迟缓儿童 132
多动症儿童 136
抽动症儿童 141
自闭症儿童 145
智力正常、学习困难儿童 149
脑瘫儿童 154
第七章 感觉统合训练中的智力开发 160
语言能力：多听，多说，多练习，多积累 160
想象力：放飞孩子想象的翅膀 163
注意力：让孩子精神高度集中 166
记忆力：让孩子不“健忘” 170
运动力：让孩子尽情释放运动智能 174
思维力：从小培养思考的本领 177
观察力：孩子也可以“明察秋毫” 180
第八章 家庭教育中感觉统合训练常见误区 184
误区一：感觉统合能力会自然而然地生成 184
误区二：问题出现了才需要进行感觉统合训练 184
误区三：感觉统合训练交给老师就放心了 185
误区四：感觉统合训练就是大肌肉运动 186
误区五：忽视儿童之间的个体差异 187
误区六：高估儿童的承受能力 189
误区七：忽视“多动”与“好动”的区别 190
第九章 家庭辅助与婴儿感觉统合训练 196
从孕期开始预防感觉统合失调 196
1月龄：开始感知自己的小手 199
2月龄：认识妈妈，学会微笑 203
3月龄：学会翻身的黄金时期 208
4月龄：训练协调能力的黄金时期 211
5月龄：双手协调能力发展的关键时期 215
6月龄：培养语言表达能力 219
7月龄：发展爬行能力 222
8月龄：拇指、食指对捏等细微动作的发展 226
9月龄：咿呀学语的萌芽期 230
10月龄：学会叫妈妈 233
11月龄：发展行走能力的黄金阶段 237
第十章 家庭中的感觉统合游戏 242
触觉小游戏：摸一摸，体验各种触感 242
平衡感小游戏：全身都动起来 245
本体觉小游戏：感觉与运动相结合 247
视觉小游戏：四肢与大脑合作 250
听觉小游戏：听、问、想，环环相扣 251
嗅觉和味觉小游戏：闻一闻，尝一尝 253
综合感觉统合游戏 254