前言 构建“教师教育学科群”的理论研究和实践探索&李进 1
第一编 素质能力篇 3
第一章 新手上路 3
案例1 纸上得来终觉浅——新教师素质需要磨练 4
案例2 梦想与现实的距离——浅谈职高新教师的课堂管理 7
案例3 请原谅老师 11
案例4 波波老师的一天 15
案例5 当新教师面对个案时——多学，多看，多反思 18
第二章 爱生为根 22
案例1 教育原点——爱 23
案例2 为教师的爱寻一片土壤 27
案例3 雕塑灵魂需用爱 31
案例4 爱的教育 35
案例5 爱让平凡的心灵变得伟大 38
案例6 为爱寻找途径 42
案例7 用爱解“困” 46
第三章 学高为师 50
案例1 写一手漂亮的板书 51
案例2 对学生进行积极评价 55
案例3 学文通理 博学多才 59
案例4 掌握师生间的沟通技巧 63
案例5 叩开学生的心灵之门 67
案例6 老师，你知道吗？ 71
案例7 沟通 理解 关怀 75
第四章 师德为魂 79
案例1 通过师德建设提升教师的职业幸福感 80
案例2 拿什么来拯救你，我的“道德”——“范跑跑”事件的多维度思考 83
案例3 “脊背”上的价值教育 88
案例4 生命教育视角下的教师教育 92
案例5 师之德 生之幸 96
案例6 中学教育公正刍议 100
第二编 教学研修篇 105
第五章 专业成长 105
案例1 那年夏天 106
案例2 专业实践带给教师的 110
案例3 农村教师培训的实效性 113
案例4 教学交流的魅力 117
案例5 教师学习共同体 120
案例6 教育实习 123
案例7 教学实践与理论学习 126
第六章 身心护航 129
案例1 教师的心理健康同样需要呵护 130
案例2 做个健康的灵魂工程师 134
案例3 敲响教师身心健康的警钟 138
案例4 “职业倦怠”引发的思考 142
案例5 老师不做风中残烛 146
案例6 以人为本 关注教师身心健康 148
案例7 请给教师适当减压 151
案例8 教师的幸福感在哪里 155
第七章 教学艺术 158
案例1 把茶杯留在班上的老师 159
案例2 走入学生的心灵 162
案例3 师生沟通——教师面临的新挑战 166
案例4 “缘”艺 170
案例5 争取学生热爱你的学科 174
案例6 浅谈教师有效提问技能的培养 177
案例7 教师要做一个倾听使者 181
案例8 如何对待班中的“特殊孩子” 184
第八章 反思实践 188
案例1 做个会讲故事的语文教师 189
案例2 智慧型教师的培养——浅谈我的教师教育观 192
案例3 英语创新教育探究：将戏剧元素融入传统英语课堂 195
案例4 “道德淡漠”的时代，德育该如何拯救？ 200
案例5 论“美学”对中学思想政治教育的意义 204
第三编 未来展望篇 209
第九章 管理体制 209
案例1 实习师范生在讲台上的尴尬——实习经历的感触 210
案例2 科学化培养理科师范生的几点建议 213
案例3 变“妖魔化”教师为专业化教师——浅谈教师烦琐工作的合理剥离 217
案例4 高师院校与中小学双向合作教师教育模式的探析 221
案例5 由“3+3”看教师教育改革 225
第十章 终身学习 229
案例1 教师在“与生共舞”中成为终身学习者 230
案例2 一辈子学做教师——论语文教师终身学习的必要性 234
案例3 “问”出精彩 238
案例4 终身学习之于教师的重要性 242
案例5 教师的“凤凰涅槃”——终身学习 244
第十一章 未来期望 248
案例1 用学生的话语体系教育学生 249
案例2 由罗彩霞事件引发的思考 253
案例3 教师教育模式的未来展望 255
案例4 为孩子升起那照亮未来的北极星——小议青少年生涯教育 258
案例5 “PCK”PK（比拼） 262
第十二章 学思撷英 266
后记 275