上编：教学活动基本功 3
一、备课 3
（一）确定教学目标 3
（二）确定教学起点 7
（三）恰当地“用好地理教材” 10
（四）地理课程资源的开发与利用 12
（五）科学设计教学程序 15
（六）准确预见教学中可能出现的问题 25
（七）选择教学方式与教学媒体 29
（八）根据学生的不同需求设计习题 34
（九）科学设计板书 40
（十）编写教案 47
二、授课 55
（一）激发学生学习兴趣 55
（二）营造民主开放的课堂环境 59
（三）教学目标与学习目标的转化 63
（四）正确运用地理专业化教学语言 66
（五）准确运用地理教学图表 72
（六）引导学生掌握重点、突破难点 85
（七）指导学生掌握学习策略 89
（八）地理认知结构的构建和优化 93
（九）地理教学有效提问的策略 98
（十）地理教学信息反馈的收集 105
（十一）适度调整自我情绪 109
（十二）教学目标达成的评估 116
三、作业设计与批改 121
（一）作业设计 121
（二）恰当选择作业类型 125
（三）作业批改 130
四、教学辅导 136
（一）教学辅导的原则 136
（二）教学辅导的类型 137
（三）教学辅导的要求 139
五、教学评价 140
（一）教学评价的功能和类型 140
（二）教学评价的标准 143
（三）依据评价标准进行课堂教学评价 146
（四）教学评价结果对教学活动的影响 148
（五）研究性学习及评价 149
（六）个人成长记录袋的创建与管理 155
下编：教学专业发展基本功 163
一、教育科研能力 163
（一）说课 163
（二）教学监控 167
（三）撰写教学反思日记 169
（四）撰写教育故事 176
（五）教学行动研究方案的拟定 179
（六）学生成长过程的研究 181
二、教学交往 185
（一）教师与学生的沟通和交往 185
（二）教师间的合作与交往 189
（三）教师与家长的沟通和交往 191
三、教学管理 193
（一）“平等者中的首席”的管理能力 193
（二）“以人为本”课堂规则的制定 196
（三）课堂问题行为及其管理策略 199
（四）课堂教学时间管理 203
四、现代信息技术的掌握和运用 205
（一）地理课件的制作 205
（二）教学资源库的开发和利用 213
（三）交互式学习环境的构建 218
参考文献 225
后记 229