前言 1
绪论 1
第一节 语文教学论的研究对象 2
第二节 语文教学论的性质 3
第三节 学习语文教学论的目的、任务和要求 6
第一章 语文教学论的基本常识 10
第一节 语文教学论关于语文这一基本概念的常识 10
第二节 语文知识的传统理解 16
第三节 语文能力的基本常识 36
第四节 语文人文性的情感态度常识 43
第五节 语文教学常识 47
第二章 中国语文教育发展的简要回顾 54
第一节 语文教育的本质是人化 54
第二节 新中国成立前中国语文教学的发展概况 57
第三节 新中国成立后中国语文教学研究的发展概况 64
第三章 语文新课程标准综述 74
第一节 新世纪我国基础教育语文课程改革的时代背景 74
第二节 全日制义务教育语文课程标准概述 85
第三节 普通高中语文课程标准概述 95
第四章 语文教学设计 103
第一节 语文教学设计概述 103
第二节 语文教学设计的理论基础和现实依据 107
第三节 语文教学设计的步骤与方法 114
第五章 语文课堂教学 142
第一节 语文课堂教学结构 142
第二节 语文课堂教学技能 147
第三节 语文课堂教学艺术 166
第六章 语文说课艺术 181
第一节 语文说课概论 181
第二节 语文说课的内容和方法 185
第七章 阅读教学 194
第一节 阅读教学的地位和意义 194
第二节 阅读教学的任务 197
第三节 阅读教学的过程 202
第四节 阅读教学的方法 209
第八章 作文教学 219
第一节 作文能力的构成 219
第二节 作文教学的过程和方法 220
第三节 作文教学的原则 226
第四节 新课改下作文教学的新理念 227
第九章 口语交际教学 230
第一节 口语与口语交际 230
第二节 口语交际教学 235
第十章 语文美育与德育 254
第一节 语文美育的感性特征 254
第二节 语文美育的德育功能 258
第三节 突出语文美育的感性特征，实现语文美育的德育功能 261
第十一章 语文基础知识教学 264
第一节 语文基础知识的地位与作用 264
第二节 语文基础知识的内容和编排 266
第三节 语文基础知识的教学原则 268
第十二章 语文学习指导 271
第一节 语文学习指导概述 271
第二节 语文学习方式指导 275
第三节 语文学习方法指导 282
第十三章 语文教学手段现代化 291
第一节 语文教学手段现代化的概念 291
第二节 语文教学手段现代化的意义和作用 293
第三节 有效采用语文现代化教学手段的原则 294
第四节 语文现代化教学手段的运用 296
第五节 语文多媒体课件设计 299
第十四章 语文教学评价 302
第一节 教学评价概述 302
第二节 语文教学评价的变革——新课标的评价理念透析 307
第三节 学生语文学业成就的评价 312
第四节 语文教师授课质量的评价 330
第十五章 语文教育实习 337
第一节 语文教育实习的目的、指导原则和要求 337
第二节 语文教育实习的内容 343
第十六章 语文教师 353
第一节 语文教师的教育理念 354
第二节 语文教师的角色转换 359
第三节 语文教师的专业素养 365
第四节 语文教师的教学心理素养 370
参考文献 374
附录一：中华人民共和国教育部颁布《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》 378
附录二：中华人民共和国教育部颁布《普通高中语文课程标准（实验）》 399
附录三：《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》 423
附录四：《学记》 429
后记 431