“主体个性化”理念的人本意蕴（代序） 1
特色 重校本积淀 5
创办“主体个性化”特色学校的认识和思考 6
主体个性化：一种全新教育理念的践行与再思考 9
学校办学特色探究 15
创“主体个性化”特色，不用扬鞭自奋蹄 20
科研 重成果应用 27
确立学校总课题 开展“主体个性化”教育研究 28
“走进皮革皮具之都，探究个性和谐发展” 39
小学语文新课程中学生学习方式及评价体系的研究 46
小学数学课堂教学“立足过程 促进发展”的评价研究 55
运用发展性教学评价，促进师生和谐发展 62
广东省“十一五”规划课题《小学德育课程教学方式研究》子课题 73
“阅读活动的设计与实施”的研究 79
小学《社会》课程实施中有效教学方式与学习活动方式的研究 86
小学科学课程实验中学生学习成就评价研究 90
教学 重个性张扬 95
挖掘狮岭特色 开展综合实践活动课程 促进学生发展 96
开放语文教学 激活创造潜能 100
互动学习 张扬个性 104
回归儿童生活 谋求和谐发展 107
直挂云帆济“学海” 112
与时俱进 培养跨世纪的创新一代 116
语文课堂小组讨论要有“度” 119
让个性化阅读绽放光彩 122
培养自主识字兴趣，养成良好写字习惯 125
浅谈品德课程活动教学的有效开展 127
谈新理念下以人为本的英语创新教学 131
“节外生枝”给课堂创造精彩 133
浅谈小学科学课堂的调控策略 135
个性化评价在品德与社会课中的运用 138
快乐评价让习作精彩 141
营造评价氛围 促进学生的发展 144
《奇妙的动物世界》口语交际教学设计 147
《草原》第一课时教学设计 148
《分数的基本性质》教案设计与反思 154
《珍爱生命 遵守规则》教学反思 158
活动，是孩子最好的成长舞台 162
实践操作，体现个性发展 164
《合理购物ABC》教学案例 169
《我最喜欢的动物》教学案例分析 174
管理 重人本发展 177
秉承“主体个性化”理念 努力打造特色科组 178
“主体个性化”教育模式下的级组管理 189
让班级文化建设燃点火焰 192
加强教学反思，促进教师专业化成长 195
一步一个脚印，扎实地成长 198
小学生心理素质培养要注意“三性” 202
关爱，就这么简单 204
活动 重人文关怀 207
走进皮革皮具之都 208
“皮具皮革秀”尽放光芒 211
“跳蚤市场”的发现 213
满园书香关不住 215
万紫千红总是春 216
栽下绿色，收获希望 218
小荷才露尖尖角 219