【成长足迹】 3
化蛹为蝶 追寻梦想 3
【观点构筑】 13
“语用型”教学的观点概述 13
“语用型”教学的整体框架 22
“语用型”教学的理论探析 28
“语用型”教学的历史溯源 33
“语用型”教学的现实价值 38
【策略建构】 49
“语用型”教学的内容选择 49
“语用型”教学的课堂操作 56
“语用型”教学的言意融合 69
“语用型”教学的教材编制 79
【课堂点击】 93
生命，因语用而绽放 93
说写并重 言意兼得——《给予树》教学设计与课堂实录 93
让“生命桥”在学生的心田镌刻——《生命的壮歌·“生命桥”》教学设计与课堂实录 107
掌声，让学生经历情感的洗礼——《掌声》教学设计与课堂实录 122
走进文本，感受尊重与权利——《检阅》教学设计与课堂实录 134
循“弱小”之线 品对话之妙悟“不是”之情——《我不是最弱小的》教学设计与课堂实录 150
理性，因语用而润 164
把握文本意象 活化语言形象——《矛和盾的集合》教学设计与课堂实录 164
品读学语言 研读悟形象——《两个铁球同时着地》教学设计与课堂实录 191
理性与感性共舞 思维与形象相随——《惊弓之鸟》教学设计与课堂实录 214
感悟手指尖上的智慧——《玩出了名堂》教学设计与课堂实录 224
意蕴，因语用而开掘 237
破解“衣袋”密码 感悟语言神韵——《装满昆虫的衣袋》教学设计与课堂实录 237
品味语言魅力 感悟父子情深——《高尔基和他的儿子》教学设计与课堂实录 254
诗情画意齐溢彩 秋雨秋色美煞人——《秋天的雨》教学设计与课堂实录 267
在语言的门厅里聆听花钟报时——《花钟》教学设计与课堂实录 282
放飞想象思维 启迪智慧花朵——《女娲补天》教学设计与课堂实录 293
语技，因语用而提升 307
言意兼得“语”味浓——《人类的“老师”》教学设计与课堂实录 307
趣学语言 乐读经典——人教版五上《回顾·拓展三》教学设计 318
步步深入促互动 循循善诱导表达——口语交际“推荐或自我推荐”课堂实录 325
写在后面的话 333