第一章 人格与人格特质 1
第一节 人格 1
一、人格的内涵 1
二、人格的特征 4
三、人格的形成与类型 5
第二节 人格结构和形式 7
一、人格的结构与构建 8
二、人格的形式 11
第三节 人格特质 16
一、人格特质理论概述 16
二、人格特质研究的主要流派 18
三、科学认识人格特质 22
第二章 大学生人格心理分析 24
第一节 大学生人格心理现状分析 24
一、大学生人格心理测试与分析 24
二、当代大学生人格心理现状 26
三、大学生人格心理健康问题的成因 30
第二节 大学生人格心理的影响因素 33
一、生理心理因素 33
二、环境因素 36
三、学校教育因素 39
第三节 大学生健全人格心理的养成 40
一、国内外学者对健全人格心理的概述 40
二、健全人格心理的内涵 41
三、大学生人格心理健康的塑造 48
第三章 大学生人格心理健康与新时代 52
第一节 大学生人格心理健康的哲学思考 52
一、人格心理的历史考察与比较 52
二、大学生人格心理素质的理想与现实 55
三、大学生人格心理健康的社会性 59
第二节 新时期大学生人格心理的演化轨迹 61
一、从主体不自觉到崇尚自由 61
二、从崇尚自由到主体自觉 62
三、从主体自觉到人格多元化 63
四、人格多元化与社会主义核心价值体系 63
第三节 新时期大学生人格心理健康教育 65
一、大学生人格心理健康是时代的要求 65
二、国内外人格心理健康教育 66
三、“现代人格”与高校教学 70
第四章 大学生职业生涯规划理论 74
第一节 职业与职业生涯规划 74
一、职业 74
二、职业生涯 77
三、职业生涯规划 78
四、职业生涯规划与生涯定位 79
第二节 职业生涯规划理论 81
一、职业生涯发展阶段理论 81
二、职业选择理论 81
三、职业生涯辅导理论 84
四、社会支持系统理论 85
五、佛隆（V.H.Vroom）的择业动机理论 86
六、罗欧的需要理论 87
七、工作-家庭平衡理论 87
第三节 大学生职业生涯规划的人格心理 88
一、需要——大学生职业生涯规划的心理起因 88
二、动机——大学生职业生涯规划的心理引擎 89
三、情感和情绪——大学生职业生涯规划的心理方向 90
四、意志——大学生职业生涯规划的品质保障 93
第五章 大学生职业生涯规划现状及其分析 95
第一节 大学生职业生涯规划的环境因素 95
一、大学扩招：大学生职业生涯规划的现实依据 95
二、时代背景：大学生职业生涯规划的客观要求 98
三、社会关系：大学生职业生涯规划的“记忆细胞” 100
第二节 大学生职业生涯规划心理健康教育现状 101
一、大学生职业生涯规划心理健康教育的发展 102
二、大学生职业生涯规划心理健康教育的成绩 103
三、大学生职业生涯规划心理健康教育的趋势 104
第三节 大学生职业生涯规划调查分析 106
一、调查的基本情况 106
二、调查的主要内容 108
三、大学生职业生涯规划问卷调查结果分析 109
第六章 大学生职业生涯规划存在的问题 115
第一节 大学生职业生涯规划的认知障碍 115
一、大学生职业生涯规划意识薄弱 115
二、大学生认知方法简单 116
三、大学生职业生涯定向模糊 117
四、大学生职业生涯规划的知行脱节 118
第二节 大学生职业生涯规划的心理障碍 118
一、大学生职业生涯规划心理障碍的外在表现 118
二、大学生职业生涯规划心理压力的来源 120
三、大学生职业生涯规划的心理误区 122
第三节 大学生职业生涯规划的社会问题 123
一、社会择业的负面心理效应 124
二、大学生职业生涯规划的心理健康教育的问题 125
三、大学生职业生涯规划辅导的问题 127
第七章 大学生职业生涯规划问题的成因 130
第一节 环境因素 130
一、成长环境因素 130
二、组织环境因素 132
三、职场环境和地域环境 135
第二节 自身因素 136
一、心理因素 137
二、思想观念因素 138
三、自身素质问题 139
第三节 教育因素 140
一、大学教育对大学生职业生涯规划的影响 141
二、大学生职业生涯规划教育缺乏系统性 142
三、大学生职业生涯规划服务机构不完善 143
第八章 大学生职业生涯规划的教育 145
第一节 大学生职业生涯规划辅导研究 145
一、国内外职业生涯规划研究评述 145
二、国外大学生职业生涯规划辅导的特点 147
三、国外大学生职业生涯规划辅导对我国的启示 150
第二节 大学生职业生涯规划辅导的实践基础 153
一、职业生涯规划理论对大学生职业生涯规划与辅导的影响 153
二、大学生职业生涯规划辅导的基本原则 154
三、大学生职业生涯规划辅导的重要意义 156
第三节 大学生职业生涯的心理健康教育 158
一、职业生涯中的紧张因素 159
二、心理健康教育是提高适应能力的必由之路 160
三、大学生职业生涯规划心理健康教育 161
第九章 大学生职业生涯发展人格心理干预 164
第一节个性心理与职业选择 164
一、兴趣与职业选择 164
二、6种类型的内在关系 166
三、气质与职业选择 167
四、性格与职业选择 168
五、能力与职业选择 170
第二节 班级心理辅导 171
一、大学生开展班级职业生涯心理辅导的优势 172
二、班级职业生涯心理辅导是提高大学生职业生涯规划能力的基础 173
三、大学生开展班级职业生涯心理辅导所需要的条件保障 173
第三节 大学生职业生涯规划的技巧 174
一、大学生职业生涯规划的方法及技巧 175
二、对自己职业类型的初步评估 177
三、对大学毕业生的职业建议 178
第十章 大学生职业生涯规划模式设计 181
第一节 生涯规划模式概述 181
一、斯温的生涯规划模式 182
二、林清文的生涯规划衍生模式 183
三、团体辅导和个人咨询相结合模式的设计思路 183
第二节 大学生职业生涯规划的设计 184
一、大学生职业生涯规划的要素 184
二、大学生个人职业生涯规划的步骤 185
三、大学生职业规划的完善——评估与反馈 189
第三节 大学生职业生涯规划的基本保障 191
一、大学生职业生涯规划工作纳入思想政治教育工作体系 191
二、积极探索大学生职业生涯规划的有效方法 195
三、建立保障大学生职业生涯规划的长效机制 196
四、优化环境以提高实效性 198
第十一章 大学生职业生涯的辅导 199
第一节 大学生职业生涯辅导的组织模式设计 199
一、大学生职业生涯辅导的心理设计 199
二、大学生职业生涯辅导的校内组织模式设计 202
三、大学生职业生涯辅导的社会支持系统构建 206
第二节 大学生职业生涯心理辅导课程模式 209
一、大学生职业生涯心理辅导课程的目标 209
二、大学生职业生涯心理课程的模块教学内容设计 210
三、大学生职业生涯心理辅导课程的教学方法 213
第三节 建立大学生职业生涯辅导流程 214
一、大学生职业生涯教育与辅导实施的原则 214
二、建立大学生职业生涯辅导流程模型 215
三、大学生职业生涯规划辅导的实施 215
第十二章 大学生职业生涯规划的管理与实施 221
第一节 高校职业生涯规划教育服务体系的建设 221
一、大学生职业生涯理念的培养 222
二、大学生职业生涯规划服务机构的健全 224
三、大学生职业生涯规划教育体制的构建 225
四、搭建平台以开展职业生涯规划系列活动 227
五、建设专业化高素质的职业生涯规划指导队伍 229
六、设计科学的测评机制 230
第二节 职业生涯规划政府调控管理 230
一、建立全国性的职业生涯组织 231
二、加强中介机构的规范化和专业化建设 232
三、推动测评机构的建设并加强测评产品的开发 233
四、加强大学生就业信息化建设 234
五、制定符合我国国情的高等教育发展战略 235
六、加强政府对就业市场的管理 236
第三节 大学生就业心理健康教育系统 238
一、建立就业心理健康教育目标系统 238
二、建立心理健康教育操作系统 240
三、建立就业心理健康教育管理系统 243