总序 1
序 1
绪论 走进情境串教学法 1
第一章 情境串 串出厚实的教研 15
第一节 市级研讨引领方向 15
课题启动会 明确研究方向 16
综合研讨会 交流阶段成果 18
优质课比赛 推动课题实施 23
子课题研讨 实现齐头并进 24
分领域研究 探索教学流程 28
各区市结题 展示公开教研 33
第二节 区级研讨实践提升 35
协作研究 广开教研资源 36
专项研讨 践行课题理念 38
阶段交流 推广实验成果 43
特色教研 拓宽课题内涵 45
第三节 校级研讨磨砺提升 49
传承创新教材 拓展教研思路 50
汇聚和谐课堂 提升情趣品质 52
实施多元评价 促进学生发展 58
整合课题资源 夯实辐射效应 61
第二章 情境串 串出创新的教材 65
第一节 加强研究实践 感受教材魅力 65
从三维目标看青岛版教材的编排 66
致力学生发展的青岛版教材 71
体验青岛版教材的文化亮点 75
感受青岛版教材“开启课”的魅力 77
第二节 发挥教材优势 积累教学经验 81
立足教材实际 开发认知潜能 82
发掘情境资源 凸显教材特色 89
巧用“自主练习”发展学生思维 92
理解“问题口袋”丰富教学实践 96
第三节 遵循教育规律 科学开发教材 101
“我的卧室——图形与拼组”创编方案 102
“位置与变换”创编方案 106
“分数的初步认识”创编方案 109
“三位数乘两位数”创编方案 114
第三章 情境串 串出和谐的课堂 121
第一节 精彩的教学预设 121
绿色行动——两位数加（减）一位数和整十数（不进位） 122
高高耸立的塔吊——三角形的认识 129
走进水立方——长方体的认识 133
走进军营——确定位置 137
黄金周假日游——百分数的认识 142
快乐的圣诞节——乘法综合练习 146
动物运动会——万以内数的认识复习 150
第二节 理性的实践反思 157
心随蜜蜂一起动 158
课堂因“放”而精彩 161
“节外生枝”创新萌芽 163
情境练习 思维飞扬 165
以生为本 顺情而教 169
锁定“错误”放大生成 171
“眯”起眼来看 173
“意外”的启示 177
第三节 缤纷的课堂花絮 181
小小义卖会 数学大舞台 182
有趣的投沙包活动 184
我为小鸟做个家 185
一千克有多重 186
放一放手 风景更美 188
合适的才是最好的 190
第四章 情境串 串出多元的评价 193
第一节 丰富的过程评价 193
发挥教材优势 开展过程评价 194
数学日记 记录成长 199
单元评价 整体把握 203
小小评价卡 师生同发展 208
第二节 快乐的终结评价 211
情境串教学理念下的终结性考查 212
让评价成为学生美好的学习体验 214
让学生插上自信的翅膀 221
“情境串”设计在终结性评价中的应用 227
二年级上册“新年庆祝会”设计说明 236
商场中的数学 242
第五章 情境串 串出五彩的果实 247
第一节 我们爱数学 247
我喜欢青岛版教材 248
难忘的一堂数学课 255
我的成果大家分享 261
第二节 课题实验促我成长 269
观摩感悟 参与中提升 270
磨课研讨 过程中成长 282
课题引领 实践中收获 298
第三节 实效研究成就学校发展 303
丰实的展牌浓缩研究过程 304
多维的视角展现质量提升 316
附录 青岛市小学数学“情境串教学法”课题研究小组及实验学校研究方向一览表 332
参考文献 334