第一部分 理论研究 1
一、名校长的内涵 1
（一）名校长是一个相对性的概念 1
（二）名校长是一个发展性的概念 2
（三）“名校长”是一个统称，是一个群体的象征 2
（四）名校长是一种价值导向 3
二、名校长的群体特征 5
（一）热爱教育，执著追求，乐于奉献 5
（二）教育经验丰富，形成了系统、先进、独特的办学思想 6
（三）勤于学习，善于学习，学以致用 6
（四）锐意改革，勇于创新，不断进取 9
（五）精于业务，善于管理，绩效卓著 10
（六）办学成就突出，在社会上有一定的影响和声望 11
三、名校长的成长过程 12
（一）名校长成长的一般过程 12
（二）名校长的成长规律 16
四、影响名校长成长的因素 23
（一）内部因素分析 23
（二）外部因素分析 29
五、名校长的培养策略 34
（一）有效的校长培训 34
（二）自觉的自我修炼 40
（三）激励的管理机制 44
第二部分 个案研究 52
生命因教育而精彩 52
创新校长的成功之路 64
一个追寻教育理想的人 86
“没教过书”的中学校长 109
新华中学的领跑人 126
心无旁骛，乐在其中 139
从薄弱校走出来的名校长 157
给生命以成长的智慧 170
“职业化”校长 183
教人求真，学做真人 197
半个世纪的教育追求 209
为了科学的教育探索教育的科学 222
在继承中发展·在发展中创新 233
教育追求路上的一串平实的脚印 246
生活着·教育着·幸福着 262
解密校长“王大胆” 280
累并快乐着 293
参考文献 304
后记 309