第一章 德国中小学教育概述 1
德国中小学教育的发展历程 1
德国中小学教育的特点与改革 8
以人为本的教育体制 12
中小学“集权”“分权”管理 14
学校教育的国家化和法制化 16
别具一格的德国中小学教育 18
第二章 德国中小学课程改革 23
中小学课程的演变与发展历程 23
国际化与信息化的教学内容改革 33
教科书的编写：以尊重学生出发 35
小学的学科设置与全面培养 39
中小学教学评价与激励 51
德国北威州的课程改革实例 54
德国中小学课程改革对我国的启示 56
第三章 自由开放的教学形式与创新培养 59
开放式课堂教学 59
“孩子体验”与“开放教学” 62
自由学习——开放式教学的重要形式 64
交往性学习在课堂 72
教学中的实践、合作与创新 74
生动活泼的小学课堂教学 81
中学生物课堂教学与特色 84
第四章 “脑、心、手”的培养一一劳动技术教育 9
德国劳动技术教育的发展历史 90
劳动技术教育课程的实施 93
课堂教学的“广”与“精” 97
专用教室建设与劳技教师的培养 99
德国劳动技术教育的启示 101
第五章 别具特色的“双元制”职业教育 103
五花八门的职业教育 103
因材施教的“双元制”职业模式 106
“行为引导型”职业教育教学法 112
多方的管理资助与教育局限 117
“双元制”职业教育的意义 118
双元制职业教育对我国职业教育的启示 121
第六章 善良教育与德意志精神的培养——德育教育 125
德国学校德育的历史沿革 125
德国中小学校的德育现状 129
接受与反省——正视德国历史 133
德国学校德育的特点、方法及存在问题 136
环保意识与爱心的培养——善良教育 139
第七章 让孩子做完整的人——德国的家庭教育 147
自我管理从小做起 148
家庭教育活力源于“细节” 150
广受欢迎的父母课程 153
“严谨”与“理性”的家庭教育方式 156
德国生活化家庭教育原则 161
第八章 教师魅力与师资建设 165
德国教师培养培训的现状 165
中小学校长的权利与培训 171
德国教师教育标准 174
德国教师的精神魅力 182
德国教师的教师——第斯多惠 188
德国中小学师资建设的特点及启示 196