第一篇 专题研究 1
第一章 教育劳动的特点与教师专业道德的特性 3
一、前言 3
二、教师劳动的主要特点 4
三、教师伦理与道德的专业特性 7
四、教师劳动的特点与教师专业道德的特性讨论的实际意义 13
五、结语 17
第二章 正确理解当代中国师德 19
一、前言 19
二、相关概念的深度解释——道德、教师道德与教师职业道德 20
三、师德发展正处在一个崭新的时代环境中 24
四、关于师德崇高性与底线师德的争论 30
五、结语 37
第三章 师德制度建设的问题与路径选择 39
一、前言 39
二、师德制度建设中存在的问题 40
三、师德制度建设的实践路径 48
四、师德制度建设的局限与超越 58
五、结语 61
第四章 师德规范及其建设中的问题与出路探寻 62
一、前言 62
二、师德规范及其域限 63
三、中国大陆师德规范建设中的问题：以师德规范文本为例分析 70
四、中国大陆师德规范建设的出路探寻 73
五、结语 76
第五章 从更高的视野审视师德评价——师德评价元研究 77
一、前言 77
二、师德评价的结构系统探析 77
三、师德评价元研究对师德评价的指导意义 87
四、结语 91
第六章 教师媒体道德形象的现状、成因及对策 92
一、前言 92
二、媒体中的教师道德形象及其影响 93
三、教师媒体道德形象的成因分析 99
四、当代媒体文化中的教师道德建设思路 105
五、结语 108
第七章 教师专业发展与教师专业道德建设——教师职业生涯发展阶段的视角 112
一、前言 112
二、教师职业生涯发展——关注教师专业发展与专业道德建设的视角之一 112
三、关注教师职业生涯发展对教师专业道德建设的意义 114
四、教师职业生涯发展阶段与教师专业道德建设的思路 115
五、教师职业生涯发展对教师专业道德建设的启示 123
六、结语 125
第二篇 调查报告 127
前言 关于师德现状与师德建设调查的说明 129
一、师德现状与师德建设调查的思路、内容与方法 129
二、关于调查问卷的相关问题说明 132
三、研究过程 135
四、背景性数据 135
第八章 师德现状 142
一、对待教育事业的道德 142
二、对待学生的道德 150
三、对待教师集体的道德 162
四、对待自己的道德 169
第九章 师德建设现状 176
一、师德建设的影响因素分析 176
二、师德规范研究 183
三、师德评价与导向 191
四、师德建设的制度和途径 206
五、教师发展与师德建设 232
第十章 师德现状和师德建设调查的主要结论和研究发现 236
一、教师对待教育事业的道德 236
二、教师对待学生的道德 237
三、教师对待教师集体的道德 238
四、教师对待自己的道德 239
五、师德建设的影响因素分析 240
六、师德规范研究 241
七、师德评价与导向 242
八、师德建设的制度与途径 243
九、教师发展与师德建设 245
附1 学生调查问卷 246
附2 教师调查问卷 250
附3 家长调查问卷 258
附4 访谈提纲 263