CHAPTER 1 反思大学教学 2
1.1引言 2
1.2传统的教学模式 4
1.3传统教学模式的反思 6
1.3.1知识的传递和教育的目的 6
1.3.2知识记忆和保持 9
1.3.3课堂注意力保持 10
1.3.4课堂提问和师生互动 12
1.3.5批判性思考（批判性思维） 13
1.3.6学习的责任 14
1.3.7学业成就的评价 15
1.3.8竞争性学习环境 16
CHAPTER 2 大学教学方法改革 20
2.1大学教学方法改革的意义 20
2.2新的教学模式——合作性学习 22
2.2.1合作学习的发展历史 23
2.2.2合作学习的基本要素 25
2.3合作学习促成的学习结果 26
CHAPTER 3 同伴教学法——在课堂教学中实现互动与合作学习 29
3.1同伴教学法的起源 29
3.2同伴教学法的概述 30
3.3同伴教学法的学习理念 33
3.3.1建构主义学习理论 34
3.3.2元认知理论 35
3.3.3最近发展区理论 36
3.3.4支架理论 37
3.4同伴教学法的有效性研究 38
3.4.1加深概念理解，提高分析能力和综合能力 38
3.4.2发展高水平推理和批判性思维 39
3.4.3激发学习兴趣、提高学习潜能、增强学生的自信心 40
3.4.4利于知识保持和记忆 41
3.4.5减少男女生学习差异 42
3.5同伴教学法与翻转课堂 43
CHAPTER 4 同伴教学法的应用 47
4.1同伴教学法快速入门 47
4.1.1选择一种信息交互的方式 47
4.1.2同伴教学法教师工作简易流程 49
4.1.3选择让学生在课上讨论的概念测试题 50
4.1.4要求学生预习课程 51
4.1.5同伴教学课堂教学组织 51
4.2轻松开始，逐步完善 52
4.3让学生做好准备接受同伴教学法 55
CHAPTER 5 实现自主学习 62
5.1转变观念 62
5.2课前自主学习的作用和意义 66
5.3课前自主学习（预习）任务单设计 67
5.4自主学习的学习资源 71
5.5课前自主学习的评价和激励 75
5.6学习成果及时反馈和课堂教学准备 78
CHAPTER 6 概念测试题的开发和使用 82
6.1同伴教学法中概念测试题的设计原则 82
6.2概念测试题的使用和改进 87
6.2.1在已有的题目中挑选 87
6.2.2在使用中改进和修正 88
6.2.3了解和研究学生的错误概念，编写高质量的讨论题 93
6.3常见问题 97
CHAPTER 7 课堂上的互动和合作学习 100
7.1同伴教学法课上互动模式 100
7.2学生课堂讨论的意义和基本原则 103
7.3预先规定学生的行为——讨论规则 106
7.4教给学生讨论的技巧 107
7.4.1清楚表达自己的观点和论证过程 107
7.4.2积极地倾听，明确问题条件，获得更多的信息 107
7.4.3用论证说服他人而不是争吵 108
7.4.4讨论过程中使用批判性思维 110
7.5讨论中常见的问题 111
7.5.1有些学生不愿意参加同学之间的讨论 112
7.5.2在讨论中不愿意发言 112
7.5.3不愿意听同学的发言 113
7.5.4讨论时没有交互 114
7.5.5课堂时间管理和课堂讲授课内容的选择 115
CHAPTER 8 课堂评价 118
8.1传统的评价模式 118
8.2促进学生学习和发展的课堂评价 119
8.3构建适合同伴教学法的课程评价模式 121
8.3.1构建适合同伴教学法的课堂评价模式需要遵循的原则 122
8.3.2与评价有关的术语 123
8.3.3将“促进学习的评价”嵌入同伴教学法的课程之中 123
参考文献 130