第1章 核心 1
一、民主 1
（一）民主的内含 2
（二）民主的特点 12
二、科学 14
（一）科学的内含 14
（二）科学的特点 17
第2章 动力与源泉 23
一、动力 23
（一）净化学生心灵，提高国民素质 24
（二）提高自身素质，积累科研成果 24
二、源泉 25
（一）哲学 26
（二）教育学 69
（三）心理学 84
（四）管理学 101
（五）学习科学 127
第3章 教书 142
一、教学思想的更新：教书是为了育人 142
（一）学生的学习究竟是为了谁 142
（二）学生的学习究竟应该学什么 143
（三）学生应该怎样学语文 144
二、教学内容的改革 150
（一）讲名篇时文 151
（二）讲教育、心理方面的资料 152
（三）讲学习方法 153
（四）介绍国内外科技动态 153
三、教学方法的改革：课堂六步教学法 154
（一）定向 154
（二）自学 155
（三）讨论 155
（四）答疑 155
（五）自测 155
（六）自结 156
四、教学时间的延续 159
（一）语文课外的时间学语文 159
（二）校外的时间学语文 160
（三）节假日时间学语文 160
五、教学空间的拓展 161
（一）家庭空间学语文 161
（二）社会空间学语文 163
（三）大自然空间学语文 163
六、教学规律的探索 164
第4章 育人 168
一、魏书生的育人奥秘 168
（一）魏书生的师生观 168
（二）魏书生的育人思路 169
二、魏书生的育人策略 172
三、魏书生的育人重点 176
（一）培养学生自学能力 176
（二）培养学生自我教育能力 179
（三）狠抓“后进生”的转化 182
四、魏书生的育人特点 184
（一）从小事做起 184
（二）从此刻做起 185
（三）循序渐进 186
第5章 管理艺术 188
一、时间管理艺术 188
（一）时间管理自我 189
（二）时间管理他人 190
二、空间管理艺术 192
（一）学校空间管理 192
（二）家庭空间管理 197
（三）社会空间管理 198
三、信息管理艺术 199
（一）主办“三报” 199
（二）设立两个信箱 200
（三）办校园广播台 203
四、效率管理艺术 205
（一）效率约束自己 205
（二）效率管理班级及学科教学 206
（三）效率管理学校 209
五、教师管理的艺术 211
（一）主人的管理 211
（二）仆人的管理 212
第6章 教育科研 215
一、魏书生教育科研的意识及行为 215
（一）魏书生教育科研意识 215
（二）魏书生教育科研行为 217
二、魏书生教育科研的内容 218
（一）教育方面 219
（二）教学方面 231
（三）管理方面 235
三、魏书生教育科研的方法 237
（一）实验法 238
（二）教育经验总结法 239
（三）行动研究法 241
四、规范教育科研行为 243
第7章 魏书生老师的为人处世 267
一、魏书生做人哲学浅探 267
（一）整体看世界，处理好几个关系 267
（二）立体看人生，处理好几个关系 270
（三）全面看自我，构成自我发展的四大支柱 272
二、魏书生做事哲学探析 274
（一）做事的原则 274
（二）做事的态度 280
（三）做事的方法 284
第8章 更新几种理念 296
一、世界观 296
二、人生观 303
三、价值观 316
四、苦乐观 320
五、教育观 326
六、人才观 354
七、师生观 356
八、学习观 359
九、学生观 360
十、教师观 361
十一、师生关系观 371
第9章 增强几种意识 381
一、“抢点站位”意识 381
二、服务育人意识 384
三、纵横协调意识 387
四、无私奉献意识 390
五、改革创新意识 392
六、自我推销意识 393
七、享受人生意识 395
主要参考文献 403