上篇 理论成果 3
面向义务教育的“卓越教师”培养模式探索与实践 3
地方师范院校中小学语文卓越教师培养模式的探索与实践初探——以玉林师范学院为例 9
略论卓越人才培养计划对地方高师院校中文专业教学改革的影响 13
大学与中小学合作培养教师的问题及对策 21
基于网络平台的师范生教学技能实训机制的建构 29
论师范生实践能力的培养 39
论职前教师教育U-S模式的有效实施 48
基于U-S伙伴合作的教师教育一体化有效路径探析 56
走向有效教学：基于规制与自由的视点 63
地方高校教师教学能力发展的困惑与选择 70
师范生教学技能的理论框架与实训机制 77
地方高师教师教育综合改革的目标定位与实现路径 83
地方高校培养拔尖创新人才的实践与探索——以玉林师范学院为例 91
下篇 实践探索 101
关于公布2012年玉林师范学院“卓越人才教育培养计划”试点专业的通知 101
玉林师范学院拔尖创新人才教育培养实施方案 102
第一部分 小学教育专业“卓越教师”培养实践探索 108
2012级小学教育专业（语文）卓越实验班培养方案 108
小学教育拔尖人才培养项目期中检查总结 123
在实践中前行，在探索中成长 137
小学教育卓越班教育人才培养工作总结 141
2012级小学教育卓越班一年成果展 147
基于高校-地方教育主管部门-优质中小学“三位一体”协同育人卓越教师平台（以小学教育专业为例） 154
2016级小学教育专业人才培养方案 161
第二部分 汉语言文学专业卓越教师培养实践探索 190
2012级汉语言文学专业“卓越人才教育培养实验班”人才培养方案 190
汉语言文学（卓越教师）专业本科培养实施方案 204
汉语言文学专业“卓越教师实验班双导师制”实施方案 218
玉林师范学院拔尖创新人才培养项目中期报告书 222
中本12卓越班2014—2015学年总结 231
2012级拔尖创新人才实验班工作总结 234
中文2013级卓越人才教育培养计划实施情况经验总结 239
“五育”并举，志在卓越——拔尖创新人才培养的探索与实践 243
2012级汉语言文学专业卓越班一周年成果展 246
第三部分 实践探索总结及平台建设情况 266
我校各类卓越人才教育培养计划总结 266
玉林师范学院协同育人典型案例——基于高校-地方教育主管部门-优质中小学“三位一体”协同培养卓越教师平台 271
应用型人才培养与协同育人成果 277