导论 1
第一章 学校道德环境在学生道德成长方面的应有作用 15
第一节 公共生活规范的养成作用 17
一、儿童了解并熟悉公共生活规范是其个体社会化的必要条件 17
二、学校在帮助儿童形成公共生活规范方面的有利条件 19
三、学校在进行公共生活规范教育中应该注意的问题 20
第二节 学校培养儿童德性方面的作用 23
一、德性的内涵 24
二、学校在培养儿童德性方面能够发挥的作用 29
三、学校在帮助儿童养成德性过程中要注意三个方面的问题 33
第三节 明确的价值观导向作用 36
一、价值观的内涵以及学校进行价值观教育的必要性 36
二、学校在价值观教育方面能够发挥导向作用 39
三、学校在价值观教育中应该注意和避免的问题 42
第二章 学校诚信氛围与儿童的诚信品格 45
第一节 情境：孩子眼中的诚信 45
第二节 问题与讨论 55
一、问题 56
二、讨论 57
第三节 建设诚实守信的学校生活环境 促进青少年的健康成长 60
一、诚信品格之必要 60
二、儿童的诚信行为反映其道德成熟的水平 63
三、学校诚信环境的建设 65
第三章 儿童的合作意识与学校的合作生活氛围 71
第一节 情境：被异化的合作 71
第二节 问题与讨论 76
一、问题 76
二、讨论 79
第三节 建立合作而非竞争的学校生活氛围 81
一、体验与他人的共在状态 81
二、为实现共同目标而努力，培养学生的合作精神 82
三、增进孩子们之间的友谊 84
第四章 儿童的公正倾向与学校的公正氛围 87
第一节 情境：儿童眼中的公正 87
第二节 问题与讨论 96
一、问题 96
二、讨论 97
第三节 以正义的名义重建学校生活的公正氛围 101
一、公正：一种道德力量 101
二、教师要平等地对待每一位学生 103
三、理解儿童公正感发展的特点，帮助儿童发展社会公正感 104
第五章 儿童的民主意识与学校的民主生活氛围 107
第一节 情境：被扭曲的民主 107
第二节 问题与讨论 115
一、问题 115
二、讨论 116
第三节 创没民主生活氛围 培养儿童健全的公民意识 118
一、体验民主的生活方式，形成健全的民主意识 118
二、教师应该谨慎地使用手中的权力 119
第六章 儿童的规范行为与学校的惩戒氛围 121
第一节 情境：被规训的生活 121
第二节 问题与讨论 138
一、问题 138
二、讨论 141
第三节 彰显学校纪律生活的道德意义 让儿童在健康的制度生活中成长 146
一、自由的限制与惩罚的合理性 146
二、学校纪律生活的道德意义 148
三、他律的规范与自律的行为 149
四、坚持惩罚与尊重相结合的原则 152
第七章 儿童的积极行为与学校的激励氛围 157
第一节 情境：另一种心结 157
第二节 问题与讨论 163
一、问题 163
二、讨论 165
第三节 明确激励的教育作用 孕育积极进取的生活环境 168
一、教师要明确激励的导向功能 168
二、正确发挥榜样的激励作用 169
三、激发学生的生命潜能 170
第八章 儿童的成长空间与学校的压力氛围 173
第一节 情境：阴霾的日子 173
第二节 问题与讨论 188
一、问题 188
二、讨论 190
第三节 建立充满宽容的集体生活氛围 193
一、从增压到减压——教师的作用 194
二、教师要充分理解控制与自由的关系 195
三、承认学生的差异，增进学生的幸福感 196
第九章 校园欺负问题与学生的安全成长环境 199
第一节 情境：生活的阴影 199
第二节 问题与讨论 207
一、问题 207
二、讨论 209
第三节 培养儿童的道德理性 营造共同生活的和谐气氛 212
一、养育学生的理性精神 212
二、实施善良教育 213
三、建设公道、和谐的校园生活 214
结语：改造与重建学校的道德氛围 217
主要参考文献 239
后记 245