《数学教育哲学的理论与实践》PDF下载

  • 购买积分:9 如何计算积分?
  • 作  者:郑毓信著
  • 出 版 社:南宁:广西教育出版社
  • 出版年份:2008
  • ISBN:9787543551640
  • 页数:173 页
图书介绍:本书立足于中国本土,以中国自己的眼光反映中国数学教育的进步,将成为具有中国特色的数学教育理论的奠基石。

第一章 理论研究  1

第一节 数学教育哲学概论  1

一 数学教育哲学的兴起  1

二 数学教育哲学的主要内容  4

三 数学观的革命  5

四 关于数学教育目标的理论分析  11

五 数学教学思想的必要转变  14

第二节 多元的、辩证的数学观  18

一 数学的文化观念  18

二 数学的语言观念  21

三 多元的数学观  25

第三节 数学教育目标的现代发展  26

一 从“精英教育”到“大众数学”  26

二 多维度的数学教育目标  30

第四节 数学教育的文化相关性  44

一 国际上的相关研究  44

二 文化视角下的中国数学教育  51

三 从课程改革的角度看  59

第五节 学习理论的现代发展  62

一 情境学习理论与学习的本质  62

二 课堂教学的社会研究及其教学含义  72

第六节 数学教学的现代研究  82

一 促进数学教学现代研究的主要因素  82

二 教学活动的复杂性  85

三 研究工作的多元化与互补性  88

第二章 动态与思考  93

第一节 关于课程改革的若干深层次思考  93

一 “由上至下的单向运动”与形式主义的盛行  93

二 教师成长模式的重要变化:历史性的突破或倒退? 106

三 中国未来社会合格公民的适当定位  110

四 数学课程改革深入发展的十件要事  113

第二节 数学教育国际比较研究的合理定位与方法论  117

一 从“可比性”谈起  118

二 比较研究的合理定位  122

第三节 中国数学教育的界定和建设:综述与分析  125

一 一个十分重要和紧迫的任务  125

二 中国数学教育(学)的主要特征  127

三 中国数学教学传统的总结与理论建构  130

第四节 关于数学教材建设的若干思考  141

一 一种新的编写风格  141

二 教材内容的科学选择  143

三 进一步的分析  146

第五节 “教师研究”的现状与发展  149

一 问题的提出  149

二 努力克服“教师研究”的“固有局限性”  151

三 几点具体建议  153

四 充分发挥“教师研究”的积极作用  154

附录一 语文教学反照下的数学教学  159

附录二 数学教学的有效性与开放性  166