楔子 自信的人生 1
成功穿越“人山人海” 1
京密引水渠的逆流搏击 2
心想才会事成 4
成长路上的“第一” 5
事业需要付出 7
第一章 “我能行”教育的基本理念 9
一、“我能行”教育的相关思考 9
拉开“我能行”教育的序幕 9
“我能行”教育理念在实践中丰满 12
二、以帮助每一个学生都得到发展为宗旨 17
展示板、队长与领操员 17
一个都不能少 23
“钢铁论”和差异教育原则 24
我为自己鼓掌 26
让孩子在实践活动中成长 29
第二章 “我能行”教育植根于课堂教学 33
一、让改革走进课堂 33
使学生变得勤奋 33
“三个课堂”的提出 34
“我能行”教育教学特色 39
二、新课程背景下的课堂教学 42
您这是第一次摸我的头 42
这节课应该评一等奖 44
老师，我现在就想说 46
三、要尊重学生的学习权利 48
重视“参与”的前奏与后延 48
没写老麻雀是公的还是母的 50
“四句”与“三句” 52
“动起来”与“活起来” 54
让学生学会“倾听” 56
四、要注重课堂的有效性 57
“小组合作学习”不单是“小组讨论” 57
不让学生做头饰 59
“激励性评价”就是表扬吗 60
有效使用多媒体教学 62
一定会被誉为减轻学业负担的典范 64
五、教研活动的策略 66
一节好课的标准 66
听课的十种形式 67
听课不是瞧热闹 70
评课是平等的对话 72
第三章 发展性评价有助于学生实践“我能行” 76
一、解读发展性评价 76
成果获一等奖 76
评价遵循的理念 78
二、考试评价的改革 79
考试是为了帮助学生体验成功 79
低年级的“模糊评价” 81
“百分制”与“等级制” 83
三、激励性评价的应用 84
坚持“扬长教育” 84
200多名同学上台领奖 86
小小电光纸的作用 88
特别的考试 90
四、孩子需要宽松的成长环境 92
小小评语做出大文章 92
《学生成长手册》的使用 95
学生成长需要关注 98
第四章 教师在教育教学中体验“我能行” 101
一、青年教师是学校的希望 101
青年教师共同成长计划 101
这个比法让人欣慰 107
新婚卧室中的“光明杯” 109
相信你能自己解决 111
比比、看看加体验 112
教师节特别的一幕 116
二、善待教师 117
从参加婚礼想到的 117
我挨过校长的批评 119
教师是管不出来的 120
从3人增至58人 122
三、评价促进教师发展 124
教师评价的三次变革 124
记录自己的成长历程 126
反思型工作计划 127
“效益奖”不分等级 128
四、促进教师专业发展 130
“逢会必学”制度 130
课题研究是“载体” 131
五、关注教师的幸福感 134
是常人又不是常人 134
解读教师人生 136
联欢会上的老鼠 139
第五章 家长在教育孩子过程中相信“我能行” 142
一、专业引领是学校的责任 142
开好“主题家长会” 142
帮助家长解除困惑 143
一封家长来信 145
二、家长要参与学校的教育教学活动 147
“咱们学校”与“我们班” 147
规模最大的一次运动会 150
“家长会”笑起来 152
家长委员会 155
三、教育要为人民服务 156
谢谢您给了我希望 156
要理解家长 157
第六章 校长在“我能行”教育中的作用 160
一、校长要有自己的办学思路 160
从日本来信想到的 160
一次关于“特色”的演讲 162
属于学校自己的文化 165
二、校长要讲究管理的艺术 169
校长要做自己的事 169
善于“抢牌” 172
借用“外脑” 174
“造势”与“借势” 177
学校管理中的细节 179
三、现代学校是开放的 181
给了别人，自己就没有了 181
对外交流是“双赢”的 182
被戏称为“坛主” 185
离不开社会的支持 187
四、把握好学校发展的方向 190
管理好教育思想 190
提出“取分有道” 192
坚持对教育理想的追求 195