第一章 课堂评价案例 1
第二章 国家课标的作用 13
第三章 测量连续性学习的量表 31
第四章 课堂评价的设计 61
第五章 促进学习的评价方法 95
第六章 最后综合分数与等级 111
第七章 成绩单与基于标准或主题的教育前景 133
术语注释 153
附录A：半分分值与整数分值的对照 177
附录B：语言艺术测量主题样本的评分细则 179
参考文献 189
作者简介 204
译后记 205
表1.1 教师课堂评价技能的提高对学生成绩的影响 4
表1.2 不同反馈类型的效果 5
表1.3 与15个星期的评价次数相关的提高 10
表2.1 测量主题“要旨阅读”的协变范畴 23
表2.2 测量主题样本 25
表3.1 五位教师在不同题项上的评分分布 33
表3.2 在100分量表中五位教师给十位学生的总分 33
表3.3 教师2和教师3是如何给学生2评分的 35
表3.4 正态分布 41
表3.5 三个学生的答题情况 42
表3.6 代表测量主题进步的评分量表 43
表3.7 100分的分布 44
表3.8 简化版评分量表 47
表3.9 简化版评分量表的快速参考指南 48
表3.10 简化版量表的评分流程图 49
表3.11 完整版评分量表 51
表3.12 简化版和完整版评分量表之间的关系 52
表3.13 完整版量表的评分流程图 53
表3.14 具体的测量主题评分量表 56
表3.15 适用NAEP表现层次的完整版量表 58
表4.1 9周内对6个测量主题进行评价的总计划 62
表4.2 基本细节 68
表4.3 规律与原理 69
表4.4 运用于三类信息题和任务的认知过程 71
表4.5 一类题目和任务的心理程序 74
表4.6 总体宏观程序 76
表4.7 强迫选择题的类型 80
表4.8 林肯—道格拉斯辩论节选 84
表4.9 知识型、题型和任务型及评价表格 87
表4.10 生活技能主题的一般评分量表 91
表5.1 学生进步图表 96
表5.2 班级图表 97
表5.3 学生版评分量表 99
表5.4 一段时间内一个学生在一个主题上的得分柱形图 101
表5.5 含有平均分数线的得分柱形图 101
表5.6 对学习的幂函数的描写 103
表5.7 包含幂函数分的柱形图 103
表5.8 观察分数、平均分数与幂函数算得分数之比较 104
表5.9 供证据收集法使用的成绩簿 106
表6.1 供输入测试成绩的品尼高加法系统表 113
表6.2 最合适的分数 115
表6.3 品尼高加法系统分数报告单 118
表6.4 测量主题一览表 119
表6.5 生活技能主题作业完成情况的评分量表 122
表6.6 课堂小测验的评分量表 124
表6.7 分配给每个主题的权数 126
表6.8 加权平均值 127
表6.9 两个联合评级系统 131
表7.1 含有等级成绩和主题分数的成绩单 135
表7.2 不含字母等级成绩的成绩单 137
表7.3 传统科目和相关的跨课程主题 140
表7.4 成绩单样本 141
表7.5 巧克奇的学生获得的全国百分位分 151
表7.6 阿拉斯加州中学质量和基准考试通过率 151
表TN 5.1A 模拟学习的函数 163
表TN 5.1B 各种函数的方差百分比 163
表TN 6.1 基于顺序和时间的绩效 166