第一章 加拿大公共教育的源起 1
第一节 殖民印记：法、英殖民统治下的加拿大教育 1
一、红白蓝三色旗下（1535—1760） 2
二、易主大不列颠（1760—1840） 13
第二节 蓄势待发：自治领时期公共教育的酝酿 30
一、民族国家的支撑 30
二、新思想观念的引导 35
三、欧美国家教育制度的影响 38
第三节 混沌初成：加拿大公共教育制度的初创 42
一、公共教育制度在安大略省的率先创立 43
二、公共教育制度在加拿大其他地区的陆续创建 60
本章小结 71
第二章 加拿大公共教育的成型与发展 75
第一节 历史背景：加拿大民族主权国家的兴起 75
一、国际地位的迅速提升 76
二、国内综合实力的不断壮大 78
第二节 分工合作：公共教育管理与组织的地方分权 84
一、联邦政府之教育管理职能 84
二、省政府与地方部门之教育管理职能 91
第三节 变易新声：初等教育的实验与变革 103
一、加拿大公立小学亟待变革 103
二、进步主义教育的渗入 106
三、20世纪60年代初等教育的变革 110
第四节 全民共享：中等教育的拓展与进步 115
一、早期中等学校的因陋就简 116
二、中等教育的软肋毕现 117
三、社会压力下中等教育的新变化 120
四、进步主义教育对中等教育的冲击 124
五、公立中学职业技术教育的发展 126
第五节 渐入正轨：公立学校教师教育的兴起与发展 128
一、早期公立学校教师教育的缓慢起步 129
二、二战后公立学校教师教育的迅速发展 134
三、公立学校教师团体与职业发展 138
本章小结 142
第三章 变革中的当代加拿大公共教育 145
第一节 沧桑变迁：自由与保守的交替 145
一、特鲁多时代（1968—1984） 146
二、喜忧参半的世纪之交（1984—2003） 153
第二节 深度变革：激进与传统的交锋 155
一、公共教育体制从“垄断”到“竞争” 155
二、特殊教育从“隔离”到“融合” 170
三、土著民族教育从“同化”到“尊重” 176
第三节 潜伏危机：现实与理想的差距 182
一、当代加拿大公共教育的发展 183
二、公共教育繁盛背后的问题与危机 191
本章小结 202
第四章 案例聚焦 205
第一节 约克学区简介 207
一、学区概况 207
二、学区核心价值体系 209
第二节 约克学区公立学校教育一览 210
一、公立中小学教育 211
二、基于社区的教育 216
三、学区教育局学习评估策略 218
第三节 约克学区财务预算与管理 220
第四节 约克学区教育局与社区的互动 224
一、增强学区教育局—学校—社区互动系统的包容量 225
二、提高学生在家学习的效果 226
三、加强学区、学校与家长之间的沟通与交流 226
四、推动学区教育局与社区之间的相互协作 227
五、发挥学校的主观能动性 228
第五节 约克学区持续发展规划 228
一、提供高质量的学校教育 231
二、增强父母、家庭与社区的参与度 231
三、创建良好的职场环境 232
第五章 反思与借鉴 233
一、加拿大公共教育兴起的根本动因 233
二、加拿大公共教育的独特之处 237
三、影响加拿大公共教育今后发展的主要因素 240
四、加拿大公共教育未来十年的发展趋势 243
五、对我国公共教育发展的初步思考 245
主要参考文献 251
后记 263