序·改造课堂待有方 1
第一辑 打造“有效课堂” 3
1.学得好，还要考得好 3
2.为何教师总是忙而无功 10
3.课堂结构＝学科深度×教育广度 17
4.课堂效率＝教学进度×学习接受度 24
5.从“因材施教”到“因教施学” 32
6.“教什么”与“怎么教” 38
7.别让课堂教学止于“学科生活化” 45
第二辑 营造“有趣课堂” 51
1.是学生失序还是教师失趣 51
2.以“有趣课堂”实现“课堂有效” 58
3.考试成绩＝学科兴趣×学习方法×学生智商 67
4.“与学生结盟”和“与教材为敌” 75
5.用“学生德育”提升学科教学 82
6.学生学习需要什么样的底色 89
第三辑 塑造“有序课堂” 99
1.“课堂管理”管什么 99
2.凭什么让学生听你的话 108
3.对教学负责才是真的对学生负责 113
4.是学生“态度不好”还是教师“方法不力” 116
5.如何让学生在课堂中“化动为静” 123
6.环境的育人功能胜过教师 129
7.日常教学生活有规可循吗 132
第四辑 课堂中的“学生” 141
1.善待学生的“无知” 141
2.用宽容为教育开路 148
3.让学生越学越自信 154
4.莫给学生变差的机会 162
5.成人是如何误解孩子的 169
6.实现评价对学生学习的支持功能 179
7.从“学生优势”出发设计“课堂教学” 186
第五辑 课堂中的“教师” 195
1.成绩竞争＝专业竞争＋时间竞争 195
2.让教师的课堂找到回家的路 202
3.以他人的课堂为镜 204
4.用自己的理念听他人的课 210
5.听课听什么 216
6.如何有效地观察他人的课堂 237
7.借协作备课成就自己的专业发展 242