绪论 中和德育的理论渊源 1
第一章 德育之基 致力于一体化的德育管理模式 23
第一节 一体化德育管理模式的内涵及意义 23
第二节 基本要素：德育管理模式一体化的内容 26
第三节 校内途径：一体化校内德育管理模式 29
第四节 校外途径：一体化学区办学德育管理模式 42
第五节 案例：一体化的德育管理模式 45
第二章 德育之汲 指向于熏陶的中华优秀传统文化校本课程 63
第一节 中华传统文化中的育人价值初探 63
第二节 以文化构建德育管理新机制 69
第三节 以文化打开办学育人新思路 74
第四节 以文化构建德育工作新路径 76
第五节 案例：中华传统文化校本课程研发 85
第三章 德育之计 注重于融入的学科德育路径 99
第一节 学科德育的内容与重要意义 99
第二节 建设学科德育基地：挖掘学科中德育资源 102
第三节 育人内容抓手：培养学生学习习惯 110
第四节 育人无处不在：课课有德育，人人都是德育工作者 120
第五节 案例：学科德育 126
第四章 德育之魂 凸显于核心素养的学生自主发展 135
第一节 核心素养下的学生自主发展 135
第二节 办学理念：关注学生的自主发展 139
第三节 行规教育：激发学生成长自觉 141
第四节 课外活动自主化：锻炼学生的主动性 144
第五节 案例：“学优生”群体针对性管理 152
第五章 德育之系 学校德育队伍建设 163
第一节 中学德育队伍建设的现实意义 163
第二节 学校教师队伍建设：以人为本 167
第三节 班主任队伍建设的机制设计 172
第四节 班主任队伍建设制度的构建 182
第五节 案例：教师队伍建设特色项目 191
后记 206