第1章 绪论——追求灵动课堂的前奏 1
一、品德学科教学的现状、困惑与展望 1
二、“三思一行”教学论构想理念 4
第2章 “三思一行”教学论的理论基础——追求灵动课堂的前提一、学科理论基础：探索必须从这里开始 7
二、相关理论基础：让探索视野更开阔 14
第3章 “三思一行”教学模式建构——追求灵动课堂的起点一、概述 25
二、“三思一行”教学模式结构 28
三、“三思一行”教学模式下的教学设计 30
第4章 教学策略——追求灵动课堂的途径 39
一、灵活理解和运用“三思一行”教学模式 39
二、努力构建新型的师生关系 45
三、积极引导学生主动参与学习活动 51
四、主动保持与家长的教学沟通 57
五、有效使用现代教学媒体 64
六、精心收集教学资料和充实教学内容 67
七、恰当地确定教学目标 88
八、真心保持在教学中与学生沟通 90
九、在教学中真心善待“问题学生” 93
十、实现课堂的有序管理 102
第5章 学习评价——实现灵动课堂的试剂 114
一、品德学科学习评价的功能和意义 114
二、品德学科学习评价的理念、原则和内容 116
三、国内外测评思想和方法对品德学科学习评价的启示 118
四、构建品德学科学习评价的方法 127
第6章 教学设计实例及评议——灵动在课堂实践中酝酿实例1：《按时上学》教学设计及评议 133
实例2：《对人说话有礼貌》教学设计及评议 136
实例3：《爱护花草树木》教学设计及评议 138
实例4：《不说谎》教学设计及评议 140
实例5：《保护环境卫生》教学设计及评议 142
实例6：《学习要动脑》教学设计及评议 144
实例7：《按时完成作业》教学设计及评议 146
实例8：《做客与待客》教学设计及评议 150
实例9：《学做家务活》教学设计及评议 153
实例10：《节约水电》教学设计及评议 155
实例11：《积极参加集体活动》教学设计及评议 157
实例12：《共产党员徐虎》教学设计及评议 160
实例13：《对外宾有礼貌》教学设计及评议 162
实例14：《自习课上守纪律》教学设计及评议 165
实例15：《在自己身边搞小发明》教学设计及评议 167
实例16：《爱护身体》教学设计及评议 169
实例17：《让世界充满爱》教学设计及评议 172
实例18：《做人要讲信用》教学设计及评议 174
实例19：《学会与人交流》教学设计及评议 176
实例20：《尊敬老师》教学设计及评议 179
实例21：《周围社会生活小调查》教学设计及评议 182
实例22：《守信用》教学设计及课堂教学实录 185
后记 202