第1章 概论 1
1.1 华南师范大学化学与环境学院概况 1
1.1.1 教学与科研现状 1
1.1.2 本科专业介绍 2
1.2 相关本科专业规范要求 3
1.2.1 化学专业规范要求 4
1.2.2 环境科学专业规范要求 9
1.2.3 环境工程专业规范要求 11
1.2.4 材料化学专业规范要求 14
1.3 学院专业地位及对策 19
1.3.1 学院本科专业涉及的学科 19
1.3.2 学校理工科地位 21
1.3.3 学院专业地位 25
1.3.4 专业发展对策 26
参考文献 31
第2章 课程教学 32
2.1 化学课程教学实践 32
2.1.1 化学知识的外部表征形式与特点 32
2.1.2 在无机化学实验课程中运用多元化教学 38
2.1.3 在有机化学教学中应用指月思想 40
2.1.4 分析化学的精品课程建设 43
2.1.5 物理化学课程中研究式学习的教学设计 48
2.1.6 物理化学课程的学习评价形式 54
2.1.7 结构化学的自主学习式教学 57
2.1.8 综合化学实验课程的设计与建设 60
2.2 环境课程教学实践 62
2.2.1 环境学导论课程的教学实践 62
2.2.2 环境生态学课程的教学改革 65
2.2.3 环境污染与控制课程的教学实践 68
2.2.4 环境影响评价课程设计的教学实践 71
2.2.5 适应环境类专业的流体力学教学 73
2.2.6 环境规划学的教学改革 76
2.2.7 案例教学法在环境法学课程中的应用 79
2.2.8 环境科学与环境工程专业英语教学 83
2.2.9 环境工程专业实习教学 88
2.3 材料化学课程教学 92
2.3.1 材料化学专业课程的教学与实践 92
2.3.2 环境材料导论的案例教学 96
2.4 双语教学实践 103
2.4.1 无机化学的双语教学 103
2.4.2 分析化学的双语教学 107
2.4.3 物理化学实验课程的双语教学 112
2.4.4 化工原理的双语教学 114
2.5 课程教学经验 116
2.5.1 中青年教师课堂教学竞赛的体会 116
2.5.2 教学中的情感运用 120
2.5.3 把握好大学生的学习风格 124
参考文献 129
第3章 多媒体教学 132
3.1 化学课件的多媒体特点 132
3.1.1 多媒体技术在化学教学中的应用 132
3.1.2 化学课件的人文性设计 137
3.2 化学专业的多媒体教学实践 139
3.2.1 多媒体在物理化学课程教学中的应用 139
3.2.2 网络环境下的选修课教学 143
3.2.3 网上实验教学模式 146
3.2.4 应用电化学专题学习网站的建设 149
3.3 环境专业的多媒体教学实践 152
3.3.1 流媒体技术在环境学导论网络课程建设中的应用 152
3.3.2 环境学导论网络课程建设中的体会 153
参考文献 154
第4章 实验教学 156
4.1 实验教学示范中心的建设 156
4.1.1 实验室开放与管理 156
4.1.2 仪器设备的管理机制 160
4.1.3 实验室安全管理 163
4.2 实验教学的理论与实践 167
4.2.1 创新型实验教学 167
4.2.2 全面考察实验成绩 169
4.2.3 实验报告的功能评价 174
4.2.4 无机化学的开放实验 178
4.2.5 仪器分析实验教学的改革 181
4.2.6 三位一体的教程设置在物理化学实验课程中的应用 185
4.3 实验教学案例 189
4.3.1 从扣式镍氢电池的制备与性能表征培养学生的实践能力 189
4.3.2 添加剂对燃油的助燃消烟作用与尾气成分测定 192
4.3.3 通过铝的阳极氧化实验多方面训练学生的实验能力 198
4.3.4 制备硫酸亚铁铵的综合设计型实验 201
4.3.5 无机非金属材料综合设计型实验教学 203
4.3.6 用微型实验方法合成正丁基巴比妥酸 205
参考文献 208
第5章 化学教师教育的教学实践 210
5.1 高师生教学实践 210
5.2 中学化学教学实践 213
5.2.1 初中化学学习难点的教学策略 213
5.2.2 高中实验化学的模块教学 219
5.2.3 高三化学复习的策略 226
5.2.4 合作反馈教学模式在化学测验讲评课中的应用 234
5.2.5 化学新课程的有效教学 241
参考文献 245