第一辑 网事历历 2
E网情深——我的网络生涯“三部曲” 2
请把我当李镇西 23
泪水浸透的文字——悼朱海军 31
林依印象 47
北京，五月的记忆 59
有感于市长进论坛 79
苏州版主聚会散记 82
第二辑 三三聊天 93
书为谁读？——三三聊天室（一） 93
诚信：作文与做人——三三聊天室（二） 102
病毒·网络&教育——三三聊天室（三） 109
学生喜欢什么样的教师？——三三聊天室（四） 117
“9·11”事件与教育——三三聊天室（五） 125
校风、校纪、校服与民主教育——三三聊天室（六） 132
第三辑 随心所语 140
正视历史的进步 140
对不起，我不是名人——致《中国当代教育名家能人词典》编委会 143
学校应有“教育忌语” 146
教师节是什么？ 150
教育服务呼唤“承诺”！ 152
为什么家访？ 154
不妨徒步春游 156
教育惩罚与民主教育 158
选择沉默 162
我看“分数与隐私” 165
第四辑 掩卷沉思 168
向邵燕祥同志致敬——读《人生败笔》 168
投向专制教育的一把匕首——读《沉疴：中国教育的危机与批判》 171
让历史警钟长鸣——推荐《东史郎日记》 174
让每一个孩子感到快乐——拙著《花开的声音》自荐 183
假如我是刘亦婷的老师——读《哈佛女孩刘亦婷》 186
“语文的诗意”即“人生的诗意”——《语文的诗意》序 190
“教育——这首先是人学！”——《素质教育父子读本》序 194
从“文体突围”到“思想突围”——读《没有语文的语文课》 199
《新教育之梦》的意义——读《新教育之梦》 204
倾听民间的声音——读《中国教育面临的紧要问题》 209
呼唤中国的卢安克——读《迈向个性的教育》 212
让语文回到语文——《跳出语文教语文》序 216
走出书斋的教育学——读《教育新理念》 219
第五辑 针锋相对 226
校卡“卡”住了什么？ 226
打学生的教师绝无“好心”可言 228
也谈“和学生打成一片” 230
求教K先生——《教育本质的新视窗》献疑 232
也说“尹建庭事件” 239
岂能如此考评班主任？ 242
师生可以而且应该成为朋友 248
我看“毫不利己，专门利人” 256
让管理充满人性——兼答一些朋友对《岂能如此考评班主任》的质疑 267
质疑所谓“第十名现象” 271
第六辑 看到就说 276
傅雷是如何“病逝”的？ 276
请教潘校长 279
名次与座次 282
比机智更重要的是民主 285
我希望人人有“官”当！ 290
就刘工昌老师的文章答少华 292
中国呼唤教育家 294
我看“保送生”制度 299
“腐败从娃娃抓起”？ 301
我看电视剧《命运的承诺》 305
白马湖寻梦 309
后记 317