第一编 中国基础教育第一章 新中国成立以来中国基础教育的改革与发展 2
第一节 中国基础教育概况 2
第二节 中国国情与基础教育发展 8
第三节 中国义务教育 14
第四节 素质教育 24
第二章 中国跨世纪的基础教育课程改革 33
第一节 中国基础教育课程改革的基本内容和背景 33
第二节 中国基础教育课程改革的进展 40
第三节 课程的综合化 48
第四节 三级课程的建立 56
第三章 中国中小学课堂教学的几种新模式 64
第一节 愉快教育 65
第二节 主体教育 71
第三节 新基础教育 78
第四节 新课改中的课堂新气象 87
第四章 中国港、澳、台地区的基础教育 96
第一节 香港的基础教育 96
第二节 澳门的基础教育 104
第三节 台湾的基础教育 109
第四节 港、澳、台地区的课程发展与改革 118
第二编 美国基础教育第五章 20世纪50年代以来美国基础教育的改革与发展 130
第一节 美国基础教育概况 130
第二节 20世纪50～80年代美国基础教育的重要改革与发展 135
第三节 20世纪90年代的美国基础教育改革 142
第四节 跨世纪的教育改革 148
第六章 美国中小学课程 155
第一节 美国学校课程的种类与特征 155
第二节 美国学校课程改革与发展趋势（上） 165
第三节 美国学校课程改革与发展趋势（下） 171
第四节 美国中小学的社会科课程 177
第七章 美国中小学的课堂教学 184
第一节 快乐的课堂与灵活多样的教学方法 184
第二节 在合作中学习 191
第三节 研究与创造的课堂 199
第四节 多元智能的教与学 211
第八章 美国学校的多样化模式与学校的选择 218
第一节 多样化的美国学校 218
第二节 选择性学校（上） 223
第三节 选择性学校（下） 232
第四节 教育券与家长择校 237
第三编 加拿大基础教育第九章 20世纪50年代以来加拿大基础教育的改革与发展 244
第一节 加拿大基础教育概况 244
第二节 加拿大基础教育的发展 252
第三节 加拿大社会发展与基础教育 265
第四节 BC省基础教育概貌 272
第十章 加拿大中小学课程 281
第一节 基础教育课程开发与改革 281
第二节 加拿大中小学课程案例 287
第三节 加拿大中小学综合课程 297
第四节 加拿大学校课程的主题单元设计 307
第十一章 加拿大学校的教学策略 319
第一节 加拿大中小学的教学 320
第二节 科学课程的教学策略 327
第三节 社会学习课程的教学策略 333
第四节 个人计划课程的教学 343
第十二章 加拿大中小学的学习评价 351
第一节 加拿大学校的评估、评价与标准 351
第二节 加拿大基础教育学习评价的新发展——成就表现水准 360
第三节 加拿大BC省计算能力表现水准 366
第四节 加拿大BC省社会责任表现水准 374
第四编 英国基础教育第十三章 20世纪50年代以来英国基础教育的改革与发展 382
第一节 英国基础教育概况 382
第二节 英国《1988年教育改革法》与中央对基础教育质量的监控 393
第三节 英国基础教育的市场化 402
第四节 “第三条道路”理念下的英国基础教育改革 408
第十四章 美国中小学课程 418
第一节 20世纪80～90年代英国基础教育的国家课程 418
第二节 跨世纪的英国义务教育阶段国家新课程 426
第三节 2000年高中课程改革 433
第四节 英国小学活动课程的计划与组织 439
第十五章 美国学校的课堂教学 448
第一节 英国中小学课堂教学特征 448
第二节 英国学校的分组教学（上） 456
第三节 英国学校的分组教学（下） 462
第四节 同时面对全班学生的直接教学 470
第十六章 美国中小学管理 480
第一节 英国学校管理的科学模式 480
第二节 英国学校管理的民主模式 489
第三节 英国学校管理的文化模式 498
第四节 英国学校发展计划 504
第五编 四国基础教育比较第十七章 多元文化、民族与双语教育 512
第一节 美国与加拿大的多元文化基础教育 512
第二节 中国少数民族基础教育 525
第三节 加拿大法语浸入式教学模式创新 534
第四节 法语浸入式教学对美国和中国的影响 544
第十八章 性别平等与性别公平化教育 557
第一节 中国农村女童教育 558
第二节 中国学校中的性别差异及教育对策 567
第三节 英美国家女性主义对基础教育的批评 575
第四节 英美国家性别公平的教育理念与实践 587
第十九章 特殊儿童的基础教育 599
第一节 隔离的特殊教育——特殊儿童的单轨制教育 600
第二节 融合的特殊教育——特殊儿童的双轨制教育 606
第三节 全纳的特殊教育——满足所有儿童的需要 617
第四节 20世纪80年代以来中国特殊教育的发展 633
第二十章 课程与教学的比较与反思 644
第一节 课程改革与发展的走向 645
第二节 中国课程改革及其对西方国家的借鉴 655
第三节 跨文化视角下的中国学校课堂教学 667
第四节 中国本土化教学改革案例的跨文化思考 676
参考文献 690
后记 709