第1章 引论 1
1.1 课题的提出 1
1.2 搭配理论及教学回顾 3
1.2.1 搭配理论回顾 3
1.2.2 搭配教学回顾 8
1.2.3 小结 11
1.3 本书内容 11
1.3.1 搭配的界定及分类 12
1.3.2 研究对象 13
1.3.3 研究方法和语料 13
第2章 词语的搭配 15
2.1 语法意义的搭配 16
2.1.1 词类层的限制 16
2.1.2 句法层的限制 19
2.2 词汇意义的搭配 20
2.2.1 同义词搭配不同 21
2.2.2 多义词义项不同，搭配不同 21
2.2.3 语法搭配相同，语义不同 25
2.3 修辞意义的搭配 26
2.3.1 表情色彩的限制 27
2.3.2 语体色彩的限制 29
2.3.3 联想色彩的限制 30
2.4 语音的协调 32
2.4.1 自由搭配中音节的搭配限制 32
2.4.2 固定搭配中音节的搭配限制 36
2.5 小结 38
2.5.1 如何判断搭配是否合格 38
2.5.2 常规搭配与超常搭配 40
第3章 词语搭配的分类及其特点 41
3.1 自由搭配及其特点 41
3.1.1 在搭配中实现意义 41
3.1.2 搭配使得所搭配的词实现意义 43
3.2 半固定搭配及其特点 44
3.2.1 结构的固定性与少数词语的可变性 44
3.2.2 结构对词语的选择性 44
3.3 固定搭配及其特点 47
3.3.1 成语的特点 47
3.3.2 俗语和惯用语的特点 52
3.4 离合词及其特点 53
3.4.1 合则为词、分则为词组 54
3.4.2 分为词组时有限的扩展性 55
3.5 小结 56
第4章 本科留学生词语搭配情况调查 57
4.1 假设 57
4.1.1 从所学语言出发，归纳出所学语言的难点 57
4.1.2 用对比分析的方法，归纳出所学语言的难点 57
4.2 调查目的、对象及情况 59
4.2.1 调查目的 59
4.2.2 调查对象 59
4.2.3 调查情况 60
4.3 调查问题 60
4.3.1 试卷中各种搭配及其构成比例 61
4.3.2 题目设计的层级性 61
4.4 调查结果及其分析 64
4.4.1 总体成绩及其分析 64
4.4.2 各种搭配个案分析 69
4.5 小结 82
第5章 对外汉语教学中的词语搭配教学设计 83
5.1 设计宗旨 83
5.1.1 设计依据 83
5.1.2 设计目的 84
5.2 输入设计 86
5.2.1 输入的难度标准、单位及方式 87
5.2.2 输入步骤 88
5.3 输出设计 103
5.3 1输出的判断标准、单位及方式 104
5.3.2 输出步骤 105
5.4 输入与输出的循环 107
5.5 可操作示范模式 108
5.5.1 输入 108
5.5.2 输出 111
5.5.3 输入与输出的循环 113
5.6 小结 114
第6章 结语 116
6.1 本研究的特点及意义 116
6.1.1 本研究的特点 116
6.1.2 本研究的意义 116
6.2 对未来研究的展望 117
参考文献 118
附录 调查卷试题 130
后记 138