第一章 课堂管理总论 2
课堂管理的定义与功能 2
课堂管理的三个误区 4
课堂管理效果差原因之：教师和学校 8
课堂管理效果差原因之：社会与家庭 10
教师提升课堂管理的途径 12
课堂管理的目标 14
预防性课堂管理的技巧 16
支持性课堂管理的技巧 18
纠正性课堂管理的技巧 22
提升教师课堂管理素质的方法 26
课堂管理与学生自我教育能力的培养 28
第二章 课堂常规的建立 34
课堂常规的定义及其必要性 34
有效课堂常规的特点 36
课堂常规建立的要求和目的 38
影响课堂常规建立的要素 40
课堂常规的类别 42
有效课堂常规建立的原则 48
建立有效课堂常规的策略 52
建立课堂常规的注意事项 54
建立课堂常规的困难所在 56
第三章 课堂教学情境的营造 60
课堂教学情境的含义与功能 60
课堂教学情境的构成要素 62
课堂教学情境设计的原则 64
课堂教学情境的设计 66
教学环境布置资源的类别及来源 70
课堂教学情境布置的原则 72
课堂教学情境布置的策略 74
课堂气氛的意义 76
师生关系与课堂气氛 78
营造良好课堂气氛的策略 80
第四章 良好课堂人际关系的创建 84
循序渐进地改善师生关系 84
了解学生的基本需求 90
发现学生个人需要的方法 92
师生冲突的形成与影响 94
运用“沟通”解决师生冲突的六步骤 96
用正确的态度对待学生 98
教师“说”应该注意的问题 100
教师批评的艺术 102
教师需倾听学生的感受 104
教师需富有幽默感 106
帮助学生建立良好的人际关系 108
教师与家长沟通的几种基本方式 112
有效地处理家长的批评和不满 114
与特殊学生沟通的指导原则 116
第五章 课堂问题行为的处理 118
课堂问题行为的定义及特征 118
课堂问题行为的影响及类型 120
产生课堂问题行为的因素 124
课堂问题行为的处理原则 128
有效处理课堂问题行为的注意事项 134
斯莱文四步反应计划 136
运用行为契约来解决课堂问题行为 148
处理捣乱行为的一般方法 152
第六章 有效课堂教学活动的实施 156
课堂教学与课堂管理 156
教师把握教学内容 158
教师制定教学策略 160
教师拟定教学方案 162
教师激发学生学习动机的方式 164
教师导入新课的方式 166
教师呈现教材的方式 168
教师多姿多彩的教态变化 170
教师声情并茂的言语变化 172
教师相互配合的媒体变化 174
教师活泼多样的教学方式 176
教师授课的方式 178
教师应掌握的课堂提问方式 182
教师组织班级讨论 184
教师课堂板书的形式 186
教师进行直观教学——演示 188
教师结束授课的方式 190
教师反馈调节的方式 191
第七章 课堂管理策略的运用 194
群体动力策略 194
目标导向策略 198
和谐沟通策略 206
需求满足策略 210
果断纪律策略 214
行为矫正策略 218
参考文献 224