第一章 比较研究与中外马克思主义理论教育比较研究 1
一 比较研究法与比较马克思主义理论教育研究 1
二 中外马克思主义理论教育比较的范畴和领域 8
三 马克思主义理论教育比较研究的原则、步骤与方法 24
第二章 马克思主义的创建与苏联模式的马克思主义理论教育 30
一 马克思和恩格斯的重大理论发现及其思想理论教育探索 30
二 列宁的理论贡献及其思想理论教育的“灌输”思想 36
三 斯大林的思想理论教育观及其历史地位 42
四 马克思主义理论教育的苏联模式及其世界性意义 50
五 比较思想理论教育研究：“中国特色”与“苏联模式” 53
第三章 “以苏为鉴”与马克思主义理论教育的曲折探索 61
一 苏联“政治新思维”教育：从赫鲁晓夫到戈尔巴乔夫 61
二 南斯拉夫的自治社会主义理论与思想政治教育 66
三 “东欧道路”与东欧六国的思想理论教育的经验及教训 73
四 “以苏为鉴”：中国的理论反思与马列主义教育的误区 79
第四章 中国与越南：马克思主义理论研究与教育比较 85
一 指导思想的理论基础：马克思主义理论的研究与创新比较 85
二 社会主义核心价值体系：马克思主义理论教育的地位比较 90
三 主渠道和主阵地：高等学校的马克思主义理论教育比较 96
四 执政水平和执政能力：党的马克思主义理论教育比较 106
第五章 中国与老挝：社会主义意识形态与思想理论教育比较 119
一 老挝人民革命党与“有原则的全面革新路线”选择 119
二 老挝人民革命党的思想建设与思想理论教育 124
三 中国与老挝：社会主义意识形态与思想理论教育问题比较 129
第六章 中国与朝鲜：马克思主义的“中国化”与“朝鲜化” 133
一 “朝鲜革命”与金日成主体思想的基本内涵 134
二 主体思想教育与朝鲜“思想、技术、文化”三大革命 140
三 中国与朝鲜：一些重大理论和实践问题的认识比较 147
第七章 中国与古巴及拉美：社会主义认识论与思想教育比较 154
一 何塞·马蒂思想及其对拉丁美洲“社会主义”的影响 154
二 古巴共产党的社会主义道路特色与思想理论教育评述 160
三 卡斯特罗与查韦斯：“社会主义”认识论比较 169
第八章 发达国家马克思主义政党的思想理论教育比较 178
一 发达国家马克思主义政党的当代变化与理论探索 178
二 美国共产党的“权利法案社会主义”及其理论思考 189
三 “日本式社会主义”与日本共产党的科学社会主义教育 198
四 “走向社会主义的意大利道路”与意大利共产党的思想蜕变 209
五 苏联共产党的精神遗产继承者与俄罗斯共产党“革新的社会主义” 216
六 执政党与非执政党：两种马克思主义理论教育模式比较 223
第九章 发展中国家马克思主义政党的思想理论教育比较 231
一 发展中国家马克思主义政党的发展现状与思想转型 231
二 柬埔寨共产党的社会主义道路成败与思想理论建设得失 235
三 “联合马列”与“毛主义”：尼泊尔两种社会主义实现模式比较 243
四 毛泽东思想与发展中国家的马克思主义政党的思想理论教育 255
第十章 中国化马克思主义理论教育的民族特色与历史经验 262
一 地位与功能：社会主义事业胜利的根本前提和必要保证 262
二 内容与重点：马克思主义基本原理和中国化的马克思主义理论 266
三 主渠道和主阵地：党校、团校和各级各类学校 272
四 原则与方法：理论联系实际与“要精，要管用” 276
五 途径与方式：经典学习、整党整风和实践标准 284
后记 290