前言 1
上编 新中国成立三十年的浙江教师教育（1949—1978） 3
第一章 新中国成立初期的浙江师范教育 3
第一节 初创期 3
一、高等师范教育的创办 9
二、初中等师范教育的整顿 20
三、在职师范教育的整顿 37
第二节 冒进期 47
一、高等师范教育的状况 51
二、初中等师范教育的状况 63
三、在职师范教育的状况 68
第三节 调整期 75
一、高等师范教育的调整 76
二、初中等师范教育的调整 82
三、在职师范教育的调整 87
第二章 曲折发展中的浙江师范教育 93
第一节“文化大革命”时期 93
一、高等师范教育的损失 93
二、中等师范教育的损失 99
第二节“文化大革命”结束之初 102
一、高等师范教育的重建 102
二、中等师范教育的重建 105
三、在职师范教育的重建 106
下编 改革开放三十年的浙江教师教育（1978—2009） 111
第三章 反正恢复中的浙江师范教育 111
第一节 浙江师范教育的“拨乱反正” 111
一、高等师范教育的“拨乱反正” 111
二、中等师范教育的“拨乱反正” 120
三、在职教师培训的“拨乱反正” 124
第二节 浙江师范教育的恢复发展 133
一、高等师范教育的恢复发展 133
二、中等师范教育的恢复发展 137
三、在职教师培训的恢复发展 149
第四章 深化改革中的浙江师范教育 168
第一节 浙江师范教育改革的拓展 168
一、高等师范教育改革的拓展 168
二、中等师范教育改革的拓展 180
三、教师在职培训改革的拓展 189
第二节 浙江师范教育改革的深化 214
一、高等师范教育改革的深化 214
二、中等师范教育改革的深化 228
三、在职教师培训改革的深化 232
第五章 世纪转型中的浙江教师教育 258
第一节从“师范教育”到“教师教育” 258
一、“教师教育”概念的提出 258
二、教师教育专业化的取向 260
三、教师教育战略地位的确立 262
四、教师教育理论研究的进展 266
第二节 浙江高等师范教育的转型 270
一、教师教育体系的开放化 270
二、师范院校办学定位的综合化 272
三、师范院校学科建设的高层次化 275
第三节 浙江中等师范教育的调整 277
一、“三级师范”向“二级师范”的过渡 277
二、“二级师范”体系中的小学教师培养 280
三、新体系中小学教师培养的课程方案 282
第四节 浙江在职教师教育的创新 284
一、在职教师继续教育的概况 285
二、在职教师继续教育的开展 288
三、教师进修学校的建设 300
四、教师教育基地的建设 303
结语 309
浙江教师教育60年大事记 334
参考文献 382
后记 386