第一章 应对纷繁世界的领导学——对适应性能力的呼唤 1
为了大众利益——瞬息万变世界中的领导学 2
可以教出领导者吗？ 3
实践性学习加优秀的教学艺术 4
案例教学法 5
四组概念的差异 7
评价 9
未来的领域 10
第二章 如何开始领导学课程的教学——针对学生的不同期待 15
第三章 领导学教学实情——引领群体的学习 37
不同世界的相互碰撞 37
梳理各种想法 38
个人魅力与个人权力 39
架起一座跨越讲台与学生的桥梁 40
事件的进展——深层次的活动 42
努力学习所面临的严峻考验 46
一个初显峥嵘的框架 49
学会识别各种模式 50
损失和悲伤 54
富有成效的干预 56
搭建连接臆想与实践的桥梁 58
第四章 公开向失败学习——小组讨论的力量 61
另一种行为 62
与失败对话 63
把工作交还给群体 64
书面思考——填写问卷 65
小组讨论的走向 67
新视角的盲点 70
发掘小组中的种种角色 73
从分析到介入 75
逃避工作的行为 75
反思——一项规则 77
对学习大有好处的方法 79
公开学习失败的教训 79
第五章 倾听弦外之音——临场实践 81
卓越的指导技巧 82
倾听言外之意 84
歌咏课达到了什么效果？ 88
像欣赏音乐般倾听适应性工作的发展 94
允许在不确定环境和沉默中工作 95
做值得信赖的人 96
第六章 哪种方法更持久——语言、想象、隐喻的力量 99
有意识地重新设置默认环境 100
语言的力量 101
权威仅是一项资源 108
日趋成熟的领导能力：自信、选择、勇气 110
我终于明白真理也要经过商榷 111
通过观察学习 114
少一点控制，添几分自信 118
勇于实践一种永难完全掌握的艺术 118
第七章 勇气和代价——如何讲授不可教的领导学 121
第八章 同一种方法，不同的教师——领导学教学方法的可转用性 139
攀登珠峰 140
另一种力量 146
为何教领导学？ 150
本科生没有领导经验也可学习领导学 154
他们已尝试了一切 159
由跬步及小面积接触开始 161
第九章 如何对待差强人意的领导神话？——领导学艺术 165
差强人意的神话 169
严密的术语 170
领导学作为一门艺术 171
鼓起创造的勇气 177
想象是一个动态的过程 180
解释、证明和测试 186
适应性领导学的艺术 187
第十章 可以学会的领导力——案例教学法的优点与局限性 191
主要优点 191
揭秘教师的权力 192
超越传统的案例方法 199
参与和创新 199
萦绕心头的问题 204
为了公众利益的领导学 209
注释 211
作者简介 227