一、历史教育的发展和历史教育学的建立 1
历史教育的发展 1
历史教育学的建立 7
二、中学历史教育的任务——从落实“双基”到三项任务的提出从一堂观摩课谈历史教学的“双基” 11
中学历史教学的三项任务及其相互关系 18
三、三个面向与历史教学 21
四、中学历史教学的思想政治教育 29
历史课进行思想政治教育与传授知识的关系 31
历史课思想政治教育的内容 33
历史课思想政治教育的途径 40
五、中学历史课的政治史教学 46
政治史教学的几条思路 47
政治史教学必须明确的几个基本观点 56
六、中学历史课的经济史教学 64
现行中学历史教材的经济史内容 64
经济史教学的几条主要线索 65
对经济史教材教法的建议 82
七、中学历史课的文化史教学 87
文化史教学在中学历史课中的地位和作用 87
文化史教学中应注意的几个问题 90
对中学历史教材文化史部份增补内容的建议 95
八、历史教学与美育 97
美学、美育和我们的教育方针 97
历史教学发挥审美功能的几条途径 100
历史教学实施美育的几个基本着眼点 104
九、历史教学与国情教育 104
历史教学的社会功能 104
国情和国情教育 115
历史教学、尤其是乡土史教学是国情教育的重要组成部分 118
利用乡土史进行国情教育应该重视的几个问题 120
十、关于中学历史的课程和教材 123
我国中学历史课程设置和教材变动简介 123
教材分析 127
附录：教材分析和教案举隅 130
十一、多种历史教学方法述评 162
传统教学方法 162
讲述法 162
讲解法 164
讲读法 165
谈话法 166
演示法 167
讨论法 168
当代世界流行的几种方法 169
问题法 169
发现法 170
“超前学习”教学法 172
“掌握学习”教学法 174
程序教学法 175
当前国内在改革中创新的几种教学方法 176
“读读、议议、讲讲、练练”教学法 177
三段式和两点三步式教学法 178
线索表、整体、横向联系教学法 179
图示教学法 181
节目主持人式教学法 183
重视对学生的学法指导 185
附录：课堂教学实录与评析 187
十二、处理好历史教育中一系列辩证关系 195
文与史 196
史与论 198
多与少 199
微观与宏观 201
封闭与开放 202
提问与答问 204
主体与主导 206
历史与现实 210
课内与课外 214
开头与结尾 216
科学性与趣味性 218
模糊语言与准确无误 223
继承传统与改革创新 224
历史知识传授与思想教育 227
历史教学与智能培养 228
建设精神文明与清除精神污染 230
十三、中学历史学科学业评价 232
学业评价的定义和方法 233
测试命题原则和试题类型 235
分数解释的标准化 239
附录：试题与试卷分析举隅 242
十四、高师院校历史专业《中学历史教材教法》课程设置和教学刍议 264
中学历史教材教法课的目的和任务 265
当前高师中学历史教材教法课存在的问题 266
改进高师中学历史教材教法课的建议 268
十五、小学历史教材教法浅说 272
小学历史教材编写原则和体例 273
小学历史教学方法述则 277
十六、国外历史教育概况 282
苏联 282
日本 284
美国 286
英国 289
后记 295