前 言 道德是可以这样评价的 1
第一章 德育评价标准 1
第一节 德育评价的背景和指导思想 1
一、德育评价的背景与现状 1
二、德育评价的指导思想 2
三、德育评价的价值取向 7
四、德育评价的评价观 8
第二节 德育评价的一般原则和方法 9
一、面向未来，面向发展 9
二、以个性和创新素质为重点 10
三、弘扬评价对象主体性 10
四、重视质性评价 11
五、重视过程评价 11
第三节 小学生基础性道德目标与创新型人格发展目标解读 11
一、基础性道德目标 11
二、创新人格行为化目标 23
第二章 小学生自主评价方法 37
第一节 自主评价的背景与指导思想 37
一、“成长的脚印”评价工具产生的实践基础 37
二、“成长的脚印”评价工具的理论基础 41
第二节 自主发展评价的方法、工具与标准 44
一、自主发展评价方法——“成长的脚印” 44
二、《成长的脚印》使用方法与说明 52
三、“成长的脚印”评价机制 55
第三节 自主评价法的原则特征 73
一、科学性原则 73
二、自主性原则 73
三、实践性原则 74
四、渐进性原则 74
五、生成性原则 74
六、激励性原则 74
七、开放性 75
八、特殊性 75
九、可操作性原则 75
十、周期性原则 75
第四节 自主评价的效果 76
一、增强学生品行自主发展的目标意识 77
二、学生品行在自主建构中不断发展 77
三、提高学生自我评价的能力 78
四、促进学生良好行为习惯的养成 78
五、促进学生全面主动地发展 78
第三章 标志性成果评价方法 80
第一节 理念决定行动——标志性成果评价的背景与指导思想 80
一、学校道德评价的现状 80
二、学生现状 80
三、标志性成果评价的优势 81
第二节 星光闪闪伴我行——标志性成果评价的方法、工具与标准 81
一、评价工具的确定 81
二、评价标准的确立 82
三、评价工具的使用 82
第四章 反思评价方法 123
第一节 反思性评价的背景与指导思想 123
一、背景 123
二、指导思想 123
第二节 反思性评价的方法、工具与标准 124
一、以演讲为载体的评价 124
二、其他评价方法 132
第三节 反思评价的原则 141
一、德育反思性评价，评价结果侧重活动过程 142
二、德育反思性评价，评价主体以学生本人为主 142
三、德育反思性评价主体的多元化 142
四、德育反思性评价强调评价的及时性 142
五、德育反思性评价侧重对学生实际生活中典型案例的评价 143
第四节 反思评价效果 143
一、反思性评价活动更有利于促进学生的自主管理和自主发展 143
二、反思性评价活动转变了家长的教育观念，创造了民主、平等、和谐的家庭教育环境 144
三、反思性评价活动提高了教师的育人水平 144
四、德育活动反思记录卡和博客评价，为家长、教师和孩子的沟通提供了一个良好的平台，使家长和教师对学生的教育更有时效性和针对性。鼓励性的评价为学生的发展提出了明确的方向 145
五、反思性评价活动促进了良好校风的形成 148
第五章 社团评价方法 153
第一节 社团评价指导思想与背景 153
第二节 社团评价方法、工具和标准 153
一、反思性日记评价法 159
二、档案袋评价 162
三、外出实践活动即时评价法 163
四、社团活动评价 164
五、学期末综合评价 166
六、学校社团联合会量化评价表格 168
第三节 社团评价效果 170