第一章 绪论 1
第一节 哲学是什么 1
第二节 什么是教育哲学 10
第二章 基础教育哲学研究的必要性及其内容 23
第一节 基础教育哲学及其学科定义 23
第二节 基础教育哲学研究的必要性 25
第三节 基础教育哲学的内容 40
第三章 基础教育的性质、目的和价值 41
第一节 什么是基础教育 41
第二节 基础教育的目的 55
第三节 基础教育的价值 63
第四章 道德哲学和道德教育 71
第一节 道德及其本质 71
第二节 道德教育及其本质 78
第三节 道德教育基本内容 87
第四节 道德教育模式 91
第五章 教育中的知识价值取向 100
第一节 当代社会的知识状况 100
第二节 教育知识价值取向研究的必要性 117
第三节 基础教育中的知识价值取向 128
第六章 人的主体性与教育 159
第一节 学生是教育活动的主体 160
第二节 发挥教师的专业自主权 169
第三节 师生关系 175
第七章 教育方法的哲学分析 188
第一节 方法的哲学定义 188
第二节 良好教育方法的特征 190
第三节 几个有关概念的教育哲学分析 200
第四节 现代教育技术与教育方法 211
第八章 社会哲学视野中的教育 219
第一节 自由与教育 219
第二节 平等与教育 250
第三节 民主与教育 272
第九章 教师个人教育学和学校教育哲学的形成 290
第一节 教师个人教育哲学及其形成 291
第二节 学校教育哲学及其形成 305
主要参考文献 324
后记 333