第一章 阅读教学目标定位的有效性 1
一、反思当今流行的阅读教学重点的定位 1
二、找准阅读教学重点目标的策略 10
三、围绕重点设计教学主线的策略 23
四、发现课文写作秘密的策略 35
五、目标定位问题课例诊断 48
第二章 阅读教学教材使用的有效性 61
一、教科书是重要的课程资源 61
二、语文教科书的功能阐释 64
三、如何有效解读教科书 71
四、有效使用教科书的策略 91
第三章 阅读教学学习方式的有效性 99
一、学生是语文学习的主人 100
二、建构主义理论与语文学习 106
三、多元智力理论与教学 111
四、自主、合作与探究的学习方式 117
第四章 阅读教学课堂驾驭的有效性 136
一、教学环境的有效创造 138
二、精心预设与课堂生成 147
三、整体与部分的和谐统一 158
四、感性与理性的交融 165
五、情节与细节 176
六、对话状态下的语文教学 192
七、课堂教学的有效性训练 207
参考文献 217