绪论 1
一 高等教育学的研究对象 1
二 高等教育学的研究任务 3
三 学习和研究高等教育学的意义 7
第一章 高等教育概论 11
第一节 高等教育的地位与作用 11
一 高等教育的概念与特征 11
二 高等教育的地位与作用 14
第二节 高等教育的发展历程 19
一 外国的高等教育 19
二 中国的高等教育 33
第三节 高等教育的发展趋势 52
一 受教育对象大众化 52
二 教育、科研、生产一体化 54
三 培养目标综合化 58
四 行政管理自主化 63
五 合作交流国际化 66
第二章 高等教育的培养目标 73
第一节 高等教育培养目标的意义 73
一 培养目标的含义 73
二 高等教育培养目标的意义 74
第二节 高等教育培养目标的依据 82
一 马克思主义关于人的全面发展学说 82
二 我国社会主义的教育目的 87
三 新时代对高等专门人才的特殊要求 91
第三节 高等教育培养目标的内容结构 94
一 我国高等教育的总目标 94
二 我国高等教育的分层目标 97
三 我国高等教育的分类目标 99
第三章 高等教育的学制与结构 102
第一节 高等教育学制 102
一 高等教育学制的概念及制定的依据 102
二 我国高等教育学制改革的基本原则 106
第二节 高等教育结构 110
一 高等教育结构概述 110
二 高等教育结构的改革与优化 124
第四章 高等学校的专业及课程 132
第一节 专业设置及改革 132
一 专业的概述 132
二 影响专业设置的主要因素 135
三 专业设置改革的基本要求 138
第二节 课程 141
一 课程的一般理论 141
二 我国高等学校的课程 148
第五章 高等学校的教师与学生 159
第一节 高等学校的教师 159
一 高校教师的作用 159
二 高校教师的地位 162
三 高校教师的任务 165
四 高校教师的劳动特点 167
五 高校教师的素养 173
第二节 高等学校的学生 179
一 高校学生的本质属性 179
二 高校学生在教育过程中的地位 181
三 高校学生的年龄特征与教育 183
第三节 高等学校的师生关系 188
一 高校师生关系的层次 188
二 高校师生关系的特点 193
三 良好师生关系的建立 195
第六章 高等学校的教学 198
第一节 教学的过程和原则 198
一 教学的意义与任务 198
二 高校教学过程的特殊性 201
三 高校教学的基本原则 205
第二节 教学方法与教学手段 215
一 教学方法 215
二 教学手段 224
第三节 教学活动的组织形式 229
一 教学组织的一般形式 229
二 高校教学的组织形式 233
第四节 教学质量的评价 242
一 教学评价概述 242
二 高校教学工作的规范与质量评价 244
三 高校学生学习质量评价 248
第七章 高等学校的科学研究 254
第一节 科学研究概述 254
一 科学研究的含义及其作用 254
二 高等学校科学研究的特点 259
第二节 高校科学研究的原则和方法 263
一 高校科学研究的原则 263
二 科学研究的方法 272
第三节 高校科研成果的评估 282
一 科研成果评估的内容 283
二 科研成果评估的原则 287
三 评估的方法 290
第四节 高等学校的学术交流 292
一 学术交流的意义及其形式 292
二 学术交流的基本要求 293
第八章 高等学校的思想政治教育 296
第一节 思想政治教育概述 296
一 思想政治教育的含义 296
二 思想政治教育的作用 298
三 思想政治教育的任务 300
第二节 思想政治教育过程及其规律 303
一 大学生思想品德发展过程的特点 303
二 思想政治教育过程的含义 306
三 思想政治教育的基本规律 310
第三节 思想政治教育常规 319
一 思想政治教育的基本内容 320
二 思想政治教育的基本规则 326
三 思想政治教育的基本途径和方法 331
四 思想政治教育工作的基本程序 336
第四节 思想政治教育队伍 337
一 思想政治教育队伍的构成 337
二 思想政治教育队伍的职责 341
第九章 高等学校的管理 345
第一节 高等学校的管理体制与领导体制 345
一 高等学校的管理体制 345
二 高等学校的领导体制 348
第二节 高等学校的管理过程与原则 350
一 高等学校的管理过程 350
二 高等学校的管理原则 356
第三节 高等学校的管理工作 359
一 教学管理 359
二 教职工管理 365
三 学生管理 370
四 图书情报资料与实验室管理 373
五 后勤工作管理 380