引言 1
第一章 价值追寻：解放教学的研究缘起 5
第一节 问题的提出 5
第二节 走向解放的教学研究概述 18
第三节 走向解放的教学之价值追寻 32
第二章 本体追问：解放教学的核心概念与核心命题 34
第一节 什么是解放 34
第二节 什么是教学 40
第三节 教学与解放的关系 45
第四节 “人的解放”与人性的关系 48
第三章 理论基础：解放教学的多学科支撑 55
第一节 哲学基础：马克思“人的解放”理论 55
第二节 心理学基础：建构主义心理学与人本主义心理学 64
第三节 教育学基础：主体性教育理论与生命实践教育理论 76
第四章 历史扫描：教学演进中的解放问题 91
第一节 西方教学发展过程中“人的解放”问题 91
第二节 中国教学发展过程中“人的解放”问题 109
第三节 几点启示 119
第五章 现实审视：解放教学的实践观照 122
第一节 信息化时代的技术祛魅 122
第二节 教学改革中的工具主义滥觞 130
第三节 解放的主体、客体与实践转向 134
第六章 未来展望：教学与人的双重解放——文化新人的生成 163
第一节 展望一：走向解放的教学 163
第二节 展望二：教学与人的双重解放——文化新人的生成 184
参考文献 190
后记 193