第一章 在教学实践中更理念 1
第一节 课程改革的趋势与观念更新 1
第二节 新课程对课堂教学活动改革的作用与影响 8
第三节 新课程理念下的理想课堂 14
第四节 用新课程理念推进课堂教学改革 17
第二章 教师在课程改革中成长 27
第一节 教师在新课程中的作用 27
第二节 走进新课程，在课改中发展自己 31
第三节 教师在新课程理念下的反思和超越 41
第三章 在规范中寻求教案的创新 50
第一节 教学设计的内容及其特征 50
第二节 教学设计的主要方法 54
第三节 教案编写的基本要求 66
第四章 新课程下的备课与教案创新 73
第一节 正确理解新课程条件下的备课 73
第二节 新课程条件下备课的基本要求 75
第三节 教师要带着问题备课 76
第四节 集体备课应解决的问题 79
第五节 怎样应用优秀的教案范例 81
第六节 新课程条件下的教案创新 83
第五章 教学艺术的特征与功能 90
第一节 教学艺术的内涵 90
第二节 教学艺术的基本特征 91
第三节 教学艺术的主要功能 96
第六章 教学情境的创设艺术 101
第一节 形式多样的教学引入艺术 101
第二节 教学高潮的创设艺术 107
第三节 别出心裁的结课艺术 112
第七章 教学环境中的应变艺术 117
第一节 把握课堂机遇的艺术 117
第二节 处理课堂失误的艺术 121
第三节 解决课堂意外的艺术 125
第八章 课堂教学中的其他艺术 131
第一节 课堂教学中的语言艺术 131
第二节 课堂提问的设计艺术 136
第三节 教学媒体的应用艺术 140
第九章 听课的主要特征与基本要求 146
第一节 听课的主要特性 146
第二节 听课的基本要求 149
第三节 听课的基本方式 153
第四节 听课应克服的现象 156
第十章 科学观察与分析课堂教学 59
第一节 听课时应观察的几个问题 159
第二节 教学中必须体现素质教育的特征 63
第三节 教学中必须体现对学生思维品质的培养 169
第四节 注意观察教学中的几种不良现象 173
第十一章 听课中应把握的本质问题 179
第一节 课堂评价：廉价的表扬不是激励 179
第二节 学习过程：活跃的课堂不等于科学设计 181
第三节 学生参与：踊跃的发言并非都体现了主体地位 183
第十二章 课堂教学评价的功能与指向 186
第一节 课堂教学评价及其变革 186
第二节 课堂教学评价的功能 188
第三节 课堂教学评价的目标指向 189
第十三章 教学评价的内容、方法与原则 195
第一节 教学评价的指导思想 195
第二节 教学评价的主要内容 196
第三节 教学评价的主要方法与原则 198
第十四章 课堂教学评价指标体系的建立 200
第一节 评价指标体系建立的依据 200
第二节 教学评价指标体系的理念与思路 201
第三节 建立课堂教学评价指标体系的原则 202
第十五章 课堂教学评价的实施 205
第一节 课堂教学评价的一般程序 205
第二节 课堂教学评价指标解读 209
第三节 课堂教学评价量表使用说明 212
附录：一节好课的解读标准 215
参考文献 246
后记 247