导言 1
第一章 残疾文化的社会歧视取向与残疾人的人格教育 8
第一节 身体的社会文化内涵及其规训逻辑 9
第二节 残疾歧视境遇下的弱势群体及其权利被剥夺逻辑 17
第三节 残疾人人格教育的道德内涵与社会融入旨归 31
第二章 残疾大学生的人格特质、问题及成因分析 41
第一节 残疾大学生及其人格特点 42
第二节 残疾大学生的人格问题 52
第三节 影响残疾大学生人格健全的主要因素分析 57
第三章 残疾大学生人格教育的理论资源及基本原则 82
第一节 残疾大学生人格教育可借鉴的理论资源 83
第二节 残疾大学生人格教育应坚持的基本原则 102
第四章 残疾大学生人格教育的内容构建 122
第一节 着力于残疾大学生自我意识主体性的教育 123
第二节 有效开展针对残疾大学生的情感教育 134
第三节 积极拓展生命教育与人道主义关怀教育 139
第四节 开展对残疾大学生的社会主义核心价值观教育 144
第五节 增强生活自理能力与社会适应能力 152
第五章 残疾大学生人格教育的主要策略 164
第一节 构建和完善残疾大学生人格教育教学与日常管理机制 165
第二节 构建和完善残疾大学生人格教育环境渗透与社会实践机制 178
第三节 积极探索残疾大学生人格教育多元保障机制与整合机制 189
第四节 注重社会环境改善（他助）和个体正面转化（自助）的配合 203
结语 213
参考文献 216
后记 224