摘要 1
第一章 绪论 1
1.1西方特殊教育发展简述 3
1.2我国特殊教育发展简述 9
1.3本课题研究的目的与意义 20
第二章 文献回顾与综述 28
2.1国外研究文献回顾 28
2.2国内研究文献综述 68
2.3总结与讨论 88
第三章 研究方法设计 90
3.1本研究的逻辑框架 90
3.2本研究的总体设计思路 101
3.3抽样 103
3.4收取数据的方法 107
3.5数据处理的方法 115
第四章 随班就读政策内容分析 117
4.1我国特殊教育政策概述 117
4.2特殊教育的对象与发展方针 121
4.3特殊教育发展的任务与指标 129
4.4特殊教育管理与督导 137
4.5特殊教育师资培训 146
4.6特殊教育课程与教学 151
4.7特殊教育资源与支持 156
4.8总结与讨论 161
第五章 随班就读政策执行：管理者与教师的解读 169
5.1特殊教育管理者对随班就读政策的解读 169
5.2普通小学教师对随班就读政策的解读 198
5.3总结与讨论 225
第六章 融合教育与随班就读：反思与展望 228
6.1融合教育与随班就读概念分析 228
6.2随班就读：实用主义融合教育模式 236
6.3随班就读政策的执行与冲突 247
6.4随班就读未来发展展望 255
6.5结论 272
参考文献 274
附录1特殊教育管理人员随班就读政策解释的访谈纲要 301
附录2普通小学随班就读教师对随班就读计划执行情况调查表 302
后记 308