导论 1
一、现代思想政治教育过程研究的意义 1
二、思想政治教育过程及其相关领域的研究现状综述 3
三、本书的基本思路与框架结构 17
第一章 思想政治教育过程理论的历史回顾 24
一、中国古代德育过程思想的历史回顾 24
二、西方德育过程理论的历史回顾 41
三、马克思主义经典作家的思想政治教育过程思想概述 55
第二章 解读现代思想政治教育过程的哲学思维路径 84
一、文化哲学的思维路径：传承、创造——从思想政治教育过程的内容与基本职能方面解读 84
二、交往哲学的思维路径：交往、互动——从思想政治教育过程的存在形态与运行方式方面解读 103
三、发展哲学的思维路径：生成、发展——从思想政治教育过程的运行态势与根本目的方面解读 120
第三章 现代思想政治教育过程研究的哲学基点——思想政治教育实践 129
一、实践是马克思主义过程观首要的、基本的观点 130
二、实践的发展性、创造性、超越性内涵 136
三、实践范畴与马克思主义文化哲学、交往哲学、发展哲学 139
四、思想政治教育过程研究的哲学基点——思想政治教育实践 143
第四章 现代思想政治教育过程的含义、特征和本质 154
一、现代思想政治教育过程的含义 154
二、现代思想政治教育过程的特征 156
三、现代思想政治教育过程的本质——思想道德主体的生成 171
第五章 现代思想政治教育过程的运行历程分析 180
一、思想政治教育系统的构成要素 180
二、思想政治教育过程运行的基本环节 188
三、思想政治教育过程主体理性行为博弈分析 193
四、主体非理性因素对思想政治教育过程的影响 216
第六章 现代思想政治教育过程的矛盾和规律体系分析 236
一、现代思想政治教育过程的矛盾体系 236
二、现代思想政治教育过程的规律体系 253
结语 现代思想政治教育过程研究的发展趋势 282
中外文参考文献 300
后记 303